¿Puede la habilidad agrupar en la escuela ayudar a su hijo?

Emprendedor exitoso #191 - Rodrigo Hernández (Noviembre 2024)

La agrupación de habilidades es la práctica de ubicar a los estudiantes con un nivel de habilidad académica similar dentro del mismo grupo para la instrucción en lugar de la ubicación en la edad y el nivel de grado. La capacidad de agrupación puede implementarse en aulas de educación regular y especial. Los grupos son típicamente pequeños, con diez o menos estudiantes.

Los grupos de habilidades pueden formarse en aulas regulares o en salas de recursos de educación especial.

¿Cómo se asignan los estudiantes a los grupos de habilidades?

Los estudiantes generalmente se asignan a grupos en función de una revisión de una variedad de datos de rendimiento, como sus calificaciones en una materia, los resultados de las pruebas estandarizadas y el rendimiento en clase. Una vez colocados, los estudiantes pueden pasar a grupos de nivel superior si sus niveles de habilidad aumentan. Los estudiantes también pueden pasar a grupos de menor nivel de habilidad si surge la necesidad de una instrucción de recuperación más intensiva.

¿Qué tipo de instrucción ocurre en un grupo de habilidades?

La instrucción y los conceptos que se enseñan en grupos varían según el plan de estudios que se imparte en el nivel de grado de los estudiantes. Los maestros generalmente comienzan grupos a un nivel con el que los estudiantes se sienten cómodos. El nivel de dificultad aumenta a medida que los estudiantes, como grupo, demuestran una competencia cada vez mayor en la materia que se enseña. También puede ocurrir alguna instrucción individual.

Mientras que los maestros se esfuerzan por garantizar que los estudiantes en grupos de recuperación reciban el mismo contenido que sus compañeros, la instrucción en grupo de habilidades se puede entregar a un ritmo más lento. Puede haber menos tareas para permitir que el grupo se enfoque en áreas específicas de necesidad. En los grupos de nivel inferior, los maestros típicamente analizarán los errores individuales de los estudiantes y desarrollarán estrategias específicas para corregir esos errores.

Aspectos positivos de la agrupación de habilidades

Típicamente, los estudiantes en grupos más pequeños recibirán más atención individual que en un aula grande. Con cada estudiante trabajando en niveles de habilidad similares, los estudiantes individuales pueden sentirse menos intimidados por participar en la discusión y compartir su trabajo con otros en el grupo. Los maestros pueden orientar la instrucción a las necesidades del grupo más pequeño en lugar de intentar satisfacer la gama mucho más amplia de necesidades de un aula de tamaño completo a la vez.

Aspectos negativos potenciales de la agrupación de capacidades

La agrupación de habilidades puede ser controvertida porque:

Algunos educadores creen que la capacidad de agrupación coloca a los estudiantes en una pista que nunca pueden cambiar;
El tiempo que se pasa en grupos es el tiempo que se pasa fuera de la instrucción regular en el aula, lo que puede hacer que los niños se atrasen más y reduzcan la posibilidad de que puedan regresar a la instrucción general.
Con todos los niños en el grupo que se desempeñan en un nivel inferior, no hay oportunidades para que los estudiantes aprendan de otros con niveles más altos de habilidad.

¿Agrupación de habilidades para estudiantes con discapacidades de aprendizaje?

Al considerar la agrupación de habilidades para su hijo:

Asegúrese de que el equipo del IEP de su hijo tenga datos de evaluación actuales de más de una medida que muestre exactamente dónde se desempeña su hijo en las habilidades específicas en las que trabajaría el grupo.
Si es posible, considere pruebas estandarizadas, muestras de trabajo en el aula, observaciones y datos de progreso.
Pregunte cómo se medirá el progreso en el grupo pequeño.
Discuta con el equipo qué puntos de referencia debe cumplir su hijo antes de regresar a una clase regular o a un grupo más alto.
Pídale al maestro que dirige al grupo que comparta notas de progreso regulares con usted sobre cómo está progresando su hijo.
Mantenga la comunicación con el maestro de su hijo. Si le preocupa su progreso o cómo va el trabajo en grupo, hable con su maestro. Si en algún momento siente que el grupo no está satisfaciendo sus necesidades, solicite una reunión del equipo del IEP para hablar sobre cómo puede ayudar a su hijo en el hogar o qué se podría hacer de manera diferente en la escuela para brindar más asistencia.