Enfoque de lenguaje completo a la lectura

No hay escasez de métodos de alfabetización diferentes, incluido el enfoque del lenguaje completo para la lectura. ¿Quiere saber si esta estrategia de lectura es adecuada para su hijo? Obtenga la información sobre el enfoque del lenguaje completo y sus ventajas y desventajas con esta revisión.

¿Qué hace que todo el enfoque del lenguaje se destaque?

También conocido como alfabetización equilibrada, el enfoque del lenguaje completo es una filosofía educativa que enseña a los niños a leer mediante el uso de estrategias que muestran cómo el lenguaje es un sistema de partes que trabajan juntas para crear significado. Si bien puede parecer que todo el método del lenguaje descuenta la fonética como una forma de enseñar a leer, el uso de la conciencia fonémica (o lectura subléxica) es uno de los componentes del enfoque.

Toda la filosofía del lenguaje también enseña a los estudiantes a reconocer las palabras básicas como una sola palabra en lugar de hacer que suenen todas las palabras fonéticamente. En pocas palabras, este enfoque utiliza la literatura como una herramienta de enseñanza y tiene como objetivo integrar la alfabetización en todas las partes del currículo (incluidas las ciencias, las matemáticas y los estudios sociales). Además, el enfoque de lenguaje completo alienta a los estudiantes a usar la lectura y la escritura para los propósitos cotidianos, como hacer una lista o dejar una nota, en lugar de solo descifrar palabras y texto.

Posibles inconvenientes

Algunos estudiosos han sugerido que el enfoque del lenguaje completo tiene desventajas para los lectores tempranos. Específicamente, han sugerido que los estudiantes a quienes se les enseña a leer usando el enfoque de lenguaje completo pueden tener dificultades para aprender a deletrear si no reciben también instrucción fonética.

La Asociación Internacional de Lectura ha apoyado la inclusión de fonemas en el enfoque de lenguaje completo para la alfabetización.

"La enseñanza de la fonética es un aspecto importante de comenzar la instrucción de lectura", declaró el IRA en el aviso "El papel de la fonética en la instrucción de lectura". "… La instrucción fonética, para ser efectiva en la promoción de la independencia en la lectura, debe integrarse en el contexto de un programa total de lectura / artes del lenguaje".

La organización también ha mantenido que ningún método de lectura individual se adaptará mejor a un niño en particular. En otras palabras, algunos métodos de lectura funcionarán mejor para algunos niños más que otros.

Terminando

Los educadores pueden obtener una variedad de enfoques para enseñar a los niños a leer. Si siente que el enfoque utilizado por el maestro de su hijo no funciona o si le preocupan las desventajas del enfoque, discuta sus preocupaciones con el maestro o el administrador de la escuela. Sin embargo, debe recordar que el objetivo principal es que su hijo sepa leer y escribir. Con esto en mente, el camino que los niños toman para convertirse en lectores no importa tanto como si llegan al destino de la alfabetización.

Si su hijo ha estado expuesto a varios enfoques de alfabetización y continúa luchando para leer, hable con un miembro de la facultad de la escuela o con el pediatra de su hijo sobre la posibilidad de que su hijo tenga una discapacidad de aprendizaje en la lectura. Todos los niños son diferentes y aprenden a leer a su propio ritmo. Entonces, solo porque su hijo no sea un lector tan hábil como sus compañeros de clase o sus hermanos a su edad no significa necesariamente que tenga un trastorno de aprendizaje. Sin embargo, si tiene una discapacidad, la intervención temprana es la clave para evitar que detenga su rendimiento académico.