Hablando con el maestro de su hijo dotado
Tabla de contenido:
- Haga una lista de preocupaciones
- Hable con su hijo
- Prepare un portafolio del trabajo de su hijo
- Haga una cita
- Mantener una actitud positiva
- Evita las palabras "aburrido" y "dotado"
- Mantén el enfoque en tu hijo
- Pedir aclaraciones
- Desarrollar un plan de acción
- Enviar una nota de agradecimiento
Un niño genio en la UNAM (Noviembre 2024)
Las conferencias de padres y maestros son una excelente manera de conocer al maestro de su hijo y hacerle saber algo sobre usted y sus inquietudes. Si bien las conferencias de padres y maestros en toda la escuela y las jornadas de puertas abiertas pueden permitirle aprender sobre las políticas y la personalidad de un maestro, por lo general son demasiado cortos para permitir una discusión a fondo de los problemas o necesidades de un niño. Una mejor manera de hablar sobre su hijo es organizar una conferencia privada. Aquí hay algunos consejos para una discusión exitosa.
Haga una lista de preocupaciones
Una lista de inquietudes es una buena manera de comenzar a prepararse para una reunión con el maestro. Si le preocupa la tarea, escríbala. Si le preocupa el comportamiento, escríbalo. No es necesario ni deseable anotar todas las inquietudes que pueda tener. En su lugar, enfóquese en uno o dos de los temas más importantes. Tratar de cubrir cada problema en una reunión puede ser contraproducente.
Hable con su hijo
Hágale saber a su hijo que planea hablar con el maestro. Es probable que ya esté al tanto de los sentimientos de su hijo sobre los temas que desea discutir, pero es posible que tenga algo que agregar. Además, es bueno escuchar tanto el punto de vista de su hijo como el del maestro. A veces, un niño malinterpreta una situación y, a veces, un maestro no es consciente de los sentimientos de un niño. Asegúrese de que su hijo sepa que va a tratar de resolver problemas; No solo vas a quejarte.
Prepare un portafolio del trabajo de su hijo
Si ha estado manteniendo un portafolio del trabajo de su hijo, busque ejemplos de trabajo que puedan apoyar lo que usted quiere que el maestro sepa acerca de su hijo o hija. Por ejemplo, le preocupa que la tarea sea demasiado fácil, encuentre muestras de trabajo en un nivel similar que su hijo haya hecho el año anterior (o dos) o el trabajo actual que sea más avanzado. Muchos niños, especialmente los que agradan a los maestros, no siempre revelan sus verdaderas habilidades, por lo que es posible que los maestros no estén conscientes de ellos.
Haga una cita
Sus preocupaciones acerca de su hijo son importantes, por lo que probablemente quiera hablar de ellas lo antes posible. Sin embargo, tiene una mejor oportunidad de resolver exitosamente cualquier problema si hace una cita con el maestro. Hacer una cita tiene varios beneficios:
- Tanto usted como el profesor tienen tiempo para prepararse.
- Tienes menos ganas de atrapar al profesor en un mal momento.
- Muestra respeto y se inicia con el pie derecho.
Mantener una actitud positiva
Una actitud positiva es importante antes, durante y después de una conferencia con el maestro. Los niños pueden adoptar actitudes negativas y si un niño piensa que el padre no está de acuerdo con un maestro o no lo respeta, el niño pensará que esa actitud es aceptable, lo que solo hará que los problemas existentes empeoren y sean más difíciles de resolver. Deje su ira en casa, ya que puede hacer que se vea irracional y hacer que el maestro se ponga a la defensiva, ninguno de los cuales ayudará a su hijo.
6Evita las palabras "aburrido" y "dotado"
Pocas cosas pueden molestar a un maestro más que decirle que su hijo está aburrido en su salón de clases. La mayoría de los maestros no se proponen a propósito crear lecciones aburridas; Por lo general, trabajan duro para crear lecciones que sean divertidas e interesantes. La palabra "dotado" hace que algunos maestros sientan que están hablando con un padre más agresivo. En su lugar, hable sobre los estilos de aprendizaje. Puede señalar, por ejemplo, que su hijo aprende mejor cuando se le da un trabajo desafiante.
7Mantén el enfoque en tu hijo
Los maestros tienen que preocuparse por más de un niño y, por lo tanto, pueden responder a sus inquietudes señalando lo que otros niños necesitan. Puede decir que mientras aprecia su preocupación por todos los niños, está allí para hablar sobre su hijo. Por ejemplo, un maestro puede decir que no sería justo para los otros niños darle a su hijo un trabajo especial. Hágale saber que usted aprecia el hecho de que le preocupan los otros niños, pero su preocupación es lo que es justo para su hijo.
8Pedir aclaraciones
La mayoría de los maestros están capacitados para enfocarse en los déficits académicos, emocionales y sociales. En consecuencia, un maestro puede señalar dónde cree que su hijo necesita mejorar. Por ejemplo, puede decirle que su hijo es demasiado inmaduro para manejar un trabajo más desafiante. Pregúntele qué le hace pensar que su hijo es inmaduro y pida ejemplos del comportamiento inmaduro. También pregunte si otros niños se comportan de manera similar. Puede ser que el comportamiento sea bastante típico para ese grupo de edad.
9Desarrollar un plan de acción
Trabaje con el maestro para desarrollar pasos específicos que ambos tomarán para ayudar a resolver el problema. Pocos asuntos escolares pueden ser manejados solo en la escuela. Por ejemplo, si su hijo no entrega la tarea y usted solicita que se le asigne un trabajo más desafiante, puede acordar establecer una hora específica para la tarea y acordar revisarla mientras que el maestro puede acordar que le den más información. trabajo.
10Enviar una nota de agradecimiento
Dentro de uno o dos días después de la reunión, envíe una nota a la maestra agradeciéndole que se haya reunido con usted. Enumere los pasos que usted y el maestro acordaron tomar para abordar sus inquietudes. Esta nota sirve no solo como agradecimiento, sino también como una forma de resumir su comprensión de los pasos que ambos tomarán o de cualquier otro resultado de la reunión. Si hay malentendidos, se pueden resolver antes de que causen problemas.
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