Habilidades que los niños aprenden en artes de lenguaje de primer grado

Artes del lenguaje es el nombre que se le da al estudio y mejora del lenguaje y la comunicación.Es a lo que muchos de nosotros nos referimos como inglés y gramática, que abarca no solo cómo leemos y escribimos, sino lo que leemos y escribimos.

La instrucción de artes del lenguaje de primer grado se basa en las habilidades que se espera que los niños hayan aprendido al final del jardín de infantes, lo que les permite pasar de la preparación de lectura a las habilidades de lectura reales. También apunta a ampliar sus habilidades escritas de letras y palabras para completar oraciones y pensamientos complejos.

Si bien los estándares pueden variar según el estado e incluso el distrito escolar, hay objetivos generalmente aceptados que se espera que los niños cumplan al final de su primer año en la escuela primaria.

La fonética y la conciencia fonémica

La instrucción fonética ayuda a los niños a aprender las relaciones entre las letras del lenguaje escrito y los sonidos del lenguaje hablado. Al finalizar el primer grado, un niño debe poder:

• Reconocer digrafos como sh, ph, th, ch y ea
• Reconozca combinaciones de sonidos como fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr y str
• Reconocer diptongos como oi, oy, ou y ow
• Pronuncia terminaciones de palabras en -ed, -s, y -ing
• Crea un grupo de palabras que riman como "gato", "sat", "sombrero" y "tapete"
• Cuenta el número de sílabas en palabras.

Habilidades de ortografía

El alumno de primer grado desarrollará un comando de inglés estándar al comprender las reglas de ortografía mediante las cuales se forman los sonidos. Al finalizar el primer grado, un niño debe poder:

• Deletrea palabras de tres y cuatro letras con sonidos de vocales cortas
• Identificar y crear contracciones como "no es" o "no fue"
• Deletrear palabras con reglas específicas como aquellas con una e silenciosa
• Reconocer palabras compuestas como "béisbol" y "rana toro"
• Alfabetizar palabras

Habilidades de lectura

El estudiante de primer grado desarrollará las habilidades de comprensión necesarias para derivar significado o contexto de lo que se está leyendo. Al final del año escolar, el niño debe ser capaz de:

• Lee de izquierda a derecha y de arriba a abajo de una página
• Utilice estrategias para descifrar los significados de las palabras (incluido el desglose de las palabras de varias sílabas en morfemas o derivar el significado a través del contexto)
• Reconocer tipos de oraciones que incluyen afirmaciones, preguntas y órdenes
• Identificar las partes del habla, como sustantivos, verbos, adjetivos, adverbios y pronombres.
• Reconocer el principio, medio y final de una historia.
• Reconocer una variedad de géneros narrativos tales como ficción, no ficción o poesía
• Describe los personajes y la configuración de una historia.
• Ser capaz de volver a contar una historia después de leerla.
• Ser capaz de predecir eventos en una historia.
• Ser capaz de inferir el significado del texto y las imágenes.
• Hacer una conexión entre uno mismo y el texto que se lee
• Lee un libro del nivel 16

Habilidades de escritura y gramática

Las habilidades de escritura son fundamentales para entender cómo las palabras y las oraciones pueden comunicar claramente las acciones, los conceptos y las instrucciones de manera organizada. Al final del año escolar, un estudiante de primer grado debe poder:

• Forma las letras correctamente con un lápiz.
• Deletrear palabras correctamente
• Entender la estructura básica de la oración.
• Comprender las reglas de la capitalización.
• Saber cómo terminar una oración con la puntuación adecuada.
• Escribe una oración para un propósito específico
• Usar palabras descriptivas
• Use palabras de transición para mostrar la secuencia de eventos como "después", "siguiente" o "finalmente"
• Entender dónde comienza y termina un párrafo.
• Escribe una historia corta con un principio, medio y final.
• Escribir informes informativos
• Editar para entender y mejorar el significado

Algunos niños podrán desarrollar estas habilidades mucho antes del final del primer grado. De hecho, no es inusual que los niños verbalmente dotados comprendan muchos de los conceptos más avanzados mientras están en el jardín de infantes o incluso antes.

Esto no significa que un niño que es menos avanzado no se ponga al día o que alguien dotado en un área no se quede corto en otra. El plan de estudios de aprendizaje de las artes está diseñado para que un niño con fortalezas en un área pueda aplicar esas habilidades para desarrollar otras. Para cuando llegue el segundo grado, la mayoría de los niños tendrán las habilidades necesarias para avanzar cómodamente.

Para aquellos que no lo hacen, la tutoría puede ser necesaria. Con este fin, los niños a menudo tienen la mayor oportunidad de crecer cuando tienen entre cinco y siete años de edad. En lugar de esperar que un problema se vuelva serio, la tutoría en el primer y segundo grado ayuda a fortalecer las habilidades básicas para que el niño nunca corra el riesgo de quedarse atrás o frustrarse.