8 componentes básicos de un programa de educación individual
Tabla de contenido:
- Nivel de habilidad actual del estudiante
- Metas anuales para el estudiante
- Seguimiento del progreso del alumno
- Servicios de educación especial para el estudiante
- Duración de los servicios para el estudiante
- Participación en aulas ordinarias para el alumno.
- Pruebas de Adaptaciones para el Estudiante
- Declaración de Transición para el Estudiante
- Una palabra de DipHealth
Análisis programado de aceite S•O•S℠ para el equipo Cat® (Noviembre 2024)
El Programa de Educación Individual (IEP) es el componente básico de los programas de educación especial para niños con trastornos de aprendizaje y otros tipos de discapacidades. Está formado por partes individuales que actúan como un mapa de ruta, que establece dónde está su hijo, a dónde quiere ir y cómo llegará allí.
Use esta guía rápida para comprender los requisitos mínimos que la ley federal de IDEA especifica que debe contener un IEP.
Nivel de habilidad actual del estudiante
Cada IEP debe incluir una descripción del desempeño actual y las habilidades del niño en todas las áreas de preocupación. Debe explicar cómo la discapacidad afecta su progreso en el plan de estudios de educación general.
Las declaraciones abordarán temas académicos, habilidades para la vida, funcionamiento físico y habilidades sociales y de comportamiento. También pueden incluir otras áreas de preocupación que afecten la capacidad de aprendizaje del estudiante.
Los equipos de IEP suelen utilizar evaluaciones formales para determinar el funcionamiento del niño y establecer una línea de base de rendimiento. El equipo también puede usar información anecdótica y datos de progreso de los maestros del aula del estudiante para describir mejor sus habilidades.
2Metas anuales para el estudiante
El IEP debe contener información sobre las metas de un niño, que deben actualizarse al menos una vez al año. Las declaraciones de objetivos especifican lo que se espera que un estudiante aprenda el próximo año, incluidas las habilidades académicas y cualquier habilidad funcional relevante.
Para los estudiantes que participan en programas de habilidades funcionales y que toman evaluaciones alternativas, el IEP también debe contener objetivos medibles a corto plazo. Estos se utilizarán para medir su progreso hacia el logro de los objetivos anuales.
3Seguimiento del progreso del alumno
El IEP debe contener una explicación de cómo se medirá el progreso hacia las metas y los objetivos. También debe describir cómo se informará esa información a los padres.
Esto les da a los padres una idea clara de cómo se evaluarán los avances de sus estudiantes. También sirve como garantía de que recibirá los informes de progreso para que pueda mantener un papel en su educación.
4Servicios de educación especial para el estudiante
El IEP debe incluir una descripción del programa de educación especial del estudiante que ha sido diseñado para satisfacer sus necesidades particulares. Esto proporciona detalles sobre la instrucción especialmente diseñada y los servicios relacionados que el estudiante recibirá para ayudarlo a alcanzar sus metas educativas.
Duración de los servicios para el estudiante
El IEP debe incluir una fecha proyectada de inicio y finalización de cualquier servicio que el equipo del IEP proponga. Esto incluye detalles sobre la frecuencia de los servicios y dónde se entregarán. La intención es asegurar que todos entiendan exactamente cuándo y dónde se llevará a cabo el programa individual de su estudiante.
6Participación en aulas ordinarias para el alumno.
Esta sección garantiza que los niños sean educados en el ambiente menos restrictivo en la mayor medida que sea apropiado. Al prepararlo, el equipo del IEP debe considerar si y cómo el niño participará en los programas de educación general con niños en las clases regulares.
El IEP debe especificar la cantidad de tiempo que un estudiante participará en estas clases. También explicará la razón de esa decisión.
7Pruebas de Adaptaciones para el Estudiante
El IEP debe explicar qué tipos de adaptaciones de prueba se utilizarán para el estudiante. También debe explicar por qué son necesarios. Si un estudiante participará en evaluaciones alternativas, la justificación de esa decisión debe incluirse en el IEP.
8Declaración de Transición para el Estudiante
A más tardar el cumpleaños número 16 de un niño, un IEP debe incluir metas medibles para el programa de educación superior anticipado del estudiante. También incluirá una descripción de los servicios necesarios para que el estudiante alcance esos objetivos.
Los objetivos y servicios de transición se centran en la instrucción y los servicios de apoyo necesarios para ayudar al alumno a pasar del entorno escolar a un trabajo, un programa vocacional u otro programa diseñado para promover la vida independiente. Los objetivos también deben preparar a un estudiante para defenderse en la universidad.
Una palabra de DipHealth
Si se requiere un IEP para su hijo, asegúrese de que comprende todos sus detalles. Haga preguntas al equipo del IEP y busque esas actualizaciones sobre el progreso de su estudiante. Al involucrarse en su educación, puede ayudar a maximizar los resultados de este programa.
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