Agrupación heterogénea en el aula

La agrupación heterogénea es un tipo de distribución de estudiantes entre varias aulas de cierto grado dentro de una escuela. En este método, los niños de aproximadamente la misma edad se ubican en diferentes salones de clase para crear una distribución relativamente uniforme de estudiantes de diferentes capacidades, así como diferentes necesidades educativas y emocionales. Los niños superdotados estarán dispersos en los diferentes salones de clase de nivel de grado, en lugar de todos juntos en un salón de clases.

La agrupación homogénea es la colocación de estudiantes de habilidades similares en un aula. Aunque puede haber un rango de habilidades en un aula, es más limitado que el rango encontrado en el aula heterogénea. Todos los niños dotados dentro del mismo nivel de grado estarán en el mismo salón de clases, por ejemplo.

Para los estudiantes con discapacidades, las aulas heterogéneas pueden resultar muy desafiantes, ya que no pueden participar en programas de educación general. Los estudiantes con afecciones como autismo, trastorno por déficit de atención (ADD), trastornos emocionales, discapacidades intelectuales graves u otras afecciones médicas, pueden beneficiarse del aula autónoma de agrupación homogénea. Esto les permite aprender a su propio ritmo, lo que puede diferir mucho de sus compañeros.

Pros y contras

Hay muchos beneficios sociales para las aulas heterogéneas. Cuando los estudiantes en programas de educación especial o para superdotados asisten a clases especiales de instrucción comunes en clases homogéneas. Los estudiantes pueden sentirse estigmatizados socialmente si tienen que ir a una clase "especial" todos los días y podrían encontrarse a sí mismos como blancos de los matones.

Las aulas heterogéneas presentan diferentes retos para los docentes. Por un lado, un maestro tiene que tratar de asegurarse de que todos en un aula heterogénea estén siendo desafiados y aprendan el material.

Los estudiantes dotados en clases heterogéneas pueden no tener tan buenos resultados como sus compañeros. Es posible que se sientan presionados para ser "segundos maestros", es decir, que ayuden a los estudiantes que no están comprendiendo el material tan fácilmente. Estos estudiantes superdotados también pueden impacientarse y aburrirse al ritmo de un aula tradicional, lo que puede llevar a la frustración. Como la mayoría de los estudiantes en un aula son estudiantes promedio, las aulas tienden a estar orientadas a sus necesidades de aprendizaje. Eso significa, por ejemplo, que incluso si un niño superdotado comienza el jardín de infantes sin saber leer, una semana completa dedicada a una sola letra del alfabeto es innecesaria. Las lecciones pueden llegar a ser frustrantes.

Los niños superdotados necesitan mucha estimulación intelectual, y si no los obtienen de sus maestros, a menudo se la proporcionan para sí mismos.

Pero las aulas heterogéneas pueden ayudar a los estudiantes que tienen ansiedad social o discapacidades de aprendizaje a aprender habilidades sociales muy necesarias. Los niños que toman programas de "educación especial" pueden tener algunos problemas para mantenerse al día en entornos heterogéneos, pero eso debería sopesarse frente al posible estigma que pueden enfrentar si se los agrupa en un aula homogénea.

Es posible que las necesidades de los alumnos individuales no se satisfagan completamente en un ambiente heterogéneo en el aula, pero para los alumnos promedio, puede ser útil exponerse a alumnos con diferentes habilidades y estilos de aprendizaje. Depende de los padres y educadores decidir qué tipo de estructura de aprendizaje funciona mejor para cada estudiante.