Signos de discalculia en el hogar y en la escuela

La discalculia es una discapacidad de aprendizaje en matemáticas. Las personas que tienen discalculia tienen problemas para relacionar qué números son con la cantidad que representan. También pueden tener problemas para reconocer patrones, una parte esencial de la comprensión de cómo realizar operaciones matemáticas básicas. Mientras los investigadores aún están explorando la causa de la discalculia, se cree que es una afección basada en el cerebro.

Los niños y adolescentes con discalculia luchan por entender los números y cómo hacer matemáticas. Sus luchas pueden llevarlos a evitar las matemáticas y desarrollar la ansiedad matemática. Las matemáticas están incluidas en muchas partes de la vida, incluso para los niños pequeños. Sin embargo, con una identificación adecuada y estrategias educativas, las personas que experimentan discalculia pueden tener éxito en la escuela y en su vida personal.

Diferentes profesionales educativos e investigadores pueden usar los términos discalculia y problemas de aprendizaje matemático de diferentes maneras. Algunos profesionales definirán estrictamente la discalculia como una discapacidad específica de aprendizaje que afecta la capacidad de conectar el nombre de un número con una cantidad específica. Otros incluirán otras dificultades relacionadas con el número y la cantidad, como la comprensión del paso del tiempo o una diferencia en la cantidad (mayor que vs. menor que) como discalculia.

Los profesionales que definen con precisión la discalculia considerarán las dificultades con la cantidad y el tiempo como problemas de aprendizaje matemático.

Es importante que usted, como padre o maestro, entienda exactamente qué dificultades experimenta su hijo con las matemáticas cuando se encuentra una discapacidad relacionada con las matemáticas, de modo que se puedan utilizar las estrategias educativas adecuadas para ayudar al niño a adquirir habilidades matemáticas.

La discalculia difiere de una aversión por las matemáticas o por encontrarlas aburridas. Si bien muchos niños y adolescentes encuentran dificultades con las matemáticas, los niños con discalculia tendrán dificultades extremas con determinadas habilidades fundamentales que serán necesarias para progresar en las futuras clases de matemáticas.

Estas dificultades específicas estarán presentes a lo largo de la vida de un niño o adolescente. No aparecerán repentinamente en un grado más alto. Ocasionalmente, en un grado más alto, se identificará a los niños con discalculia, pero siempre habrá problemas con las habilidades matemáticas específicas. La excepción a esto es seguir un trauma cerebral grave, que puede resultar en la aparición repentina de una discapacidad matemática.

Afortunadamente, existen muchas estrategias y técnicas que pueden ayudar a los niños y adolescentes con discalculia a tener éxito en matemáticas. La clave para obtener la ayuda adecuada es identificar si un niño o adolescente tiene discalculia, si existen otros problemas de aprendizaje y las formas específicas en que la discalculia afecta al individuo.

Signos de discalculia en el hogar y en la escuela

Los niños en edad preescolar en el hogar pueden exhibir lo siguiente:

• Dificultad para recordar su dirección o número de teléfono, a pesar de la práctica repetida
• Incapacidad para conectar una cantidad numérica al número de objetos; Por ejemplo, le pide a su hijo de 4 años que coloque tres tenedores sobre la mesa y simplemente agarran tantos como su mano le permita.
• Dificultad para entender el paso del tiempo; Por ejemplo, su hijo puede quejarse de que ha estado sentado a cenar durante horas, cuando en realidad ha estado en la mesa por unos minutos.

Los niños en edad preescolar en la escuela pueden:

• Tienen dificultades para esperar su turno porque no entienden el paso del tiempo.
• Tomar mucho más tiempo para aprender a contar hasta diez que otros niños de su edad.
• Tiene dificultad con las actividades de clasificación. Por ejemplo, pueden tener problemas para clasificar los elementos por color, por forma o por tipo de objeto.

Los niños en edad escolar primaria en el hogar pueden:

• No le gusta jugar juegos de matemáticas y números, como Chutes and Ladders, Monopoly Jr. y la mayoría de los juegos de cartas
• Pase un período de tiempo inusualmente largo cada noche en cualquier tarea de tarea basada en números o matemáticas
• Experimenta dificultades con la escritura a mano
• Aún confundido por direcciones básicas, como izquierda y derecha

Los niños en edad escolar primaria en la escuela pueden:

• Tiene dificultad para aprender a decir la hora en un reloj analógico
• Luchar con las relaciones de cantidad, como mayor que y menor que problemas
• Tiene problemas para aprender operaciones matemáticas básicas
• Quedan muy por detrás de sus compañeros en matemáticas

Los niños en edad escolar en casa pueden:

• Tiene problemas para recordar las puntuaciones del juego.
• Todavía parece tener poco concepto de cuánto tiempo ha pasado
• Luchar con juegos que involucren cálculos matemáticos.
• Pase una cantidad inusualmente larga de tiempo en tareas de matemáticas y otras tareas que involucren habilidades matemáticas, instrucciones, estimaciones o mediciones.

Los niños en edad escolar en la escuela pueden:

• Tener dificultad inusual con problemas de palabras.
• Aún confían en sus dedos para contar los problemas de matemáticas.
• Continúe luchando para recordar los datos matemáticos básicos, como las tablas de multiplicación o división, a pesar de haber pasado un tiempo considerable estudiándolas.
• Ser capaz de aprender hechos, pero luego perderlos rápidamente.
• Tener dificultad para encontrar patrones en matemáticas.

Los adolescentes en la escuela secundaria en casa pueden:

• Luchar con toques de queda u otras expectativas con respecto al tiempo.
• Parecen incapaces de presupuestar dinero del subsidio.
• Tener dificultad para estimar cuánto tiempo tomará una actividad
• En general, evite las preguntas basadas en las matemáticas en la vida diaria y en la conversación.

Los adolescentes de escuela secundaria en la escuela pueden:

• Luchar con frecuencia llegar tarde a clases
• Ponerse nervioso al recordar en qué clase se supone que deben estar en qué momento. Esto puede ser especialmente difícil en las escuelas con diferentes horarios.
• Todavía usa una calculadora para las operaciones matemáticas básicas

Qué hacer si sospecha que su niño o adolescente puede experimentar discalculia

Hable con los maestros o el proveedor médico primario de su hijo si sospecha que su hijo puede tener discalculia o una discapacidad de aprendizaje basada en las matemáticas. Será importante obtener una evaluación completa y profesional de las habilidades de su hijo. Una evaluación exhaustiva identificará con qué habilidades matemáticas específicas lucha su hijo.

La discalculia también se puede confundir fácilmente con otras discapacidades de aprendizaje o problemas de aprendizaje, como el TDAH, la ansiedad matemática y la dislexia. A veces, un niño puede tener una combinación de más de uno, como dislexia y discalculia. La evaluación debe ayudar a identificar y eliminar otros posibles problemas de aprendizaje, dejándole con la información que necesita para ayudar a su hijo a acceder a la ayuda de aprendizaje especializada en la escuela.

Las escuelas y los maestros se han vuelto más conscientes de la discalculia en los últimos años. Sin embargo, es posible que deba estar preparado para defender a su hijo en la escuela. La información en su evaluación le ayudará a explicar a la escuela de su hijo exactamente qué causa las dificultades de su hijo, para que pueda trabajar con la escuela para encontrar maneras para que su hijo tenga éxito.

Si se descubre que su hijo tiene discalculia o una discapacidad de aprendizaje matemático, es posible que califique para los servicios de Educación Especial que se especificarían en un IEP. Puede solicitar que su hijo sea evaluado para recibir servicios de educación especial si lo solicita en persona o por escrito en la escuela de su hijo.

Muchas de las estrategias de aprendizaje recomendadas para estudiantes con discalculia se centran en métodos de aprendizaje concretos multisensoriales. Los niños y adolescentes pueden aprender métodos para contar datos mientras hacen un problema matemático, como en el programa "Touch Math". Los cursos de matemáticas de nivel superior, como álgebra y más allá, pueden usar notas de fórmulas y enfocarse en una comprensión profunda de las operaciones matemáticas.

Una palabra de DipHealth

Las matemáticas y los números aparecen en todas partes en nuestra vida diaria. Si su hijo tuvo dificultades para aprender estos conceptos, su autoestima puede haber sido muy afectada. Asegúrese de recordarles que pueden tener éxito en matemáticas con nuevas estrategias e ideas. Con una evaluación precisa y un buen apoyo, su hijo podrá superar esos problemas.

Tener discalculia no significa que su hijo o adolescente tenga menos inteligencia general. Aprender a adaptarse cuando se enfrenta a desafíos es parte de desarrollar una mentalidad de crecimiento. Una mentalidad de crecimiento es la actitud de que el éxito llega a quienes trabajan arduamente para aprender a largo plazo, en lugar de creer en el mito de que aquellos que tienen éxito nacen con el conocimiento necesario para tener éxito.

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• Frye, D. "¿Cómo se ve la discalculia en los niños?" Revista ADDitude. New Hope Media, Web. 28 de marzo de 2017.
• Kaufmann, L., y von Aster, M. Diagnóstico y manejo de la discalculia. Deutsches Ärzteblatt International, 109 (45), 767–778. doi: 10.3238 / arztebl.2012.0767. 2012.
• Morin, A. "Entendiendo la discalculia". Understood.org. Centro Nacional de Discapacidades de Aprendizaje, n.d. Web. 11 de enero de 2017.