Conceptos erróneos comunes sobre las discapacidades de aprendizaje

Las estadísticas son preocupantes: el 20 por ciento de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en la escuela secundaria abandonarán sus estudios en comparación con el 8 por ciento de la población estudiantil en general, casi la mitad de los estudiantes de secundaria con discapacidades de aprendizaje obtendrán más de tres niveles de grado por debajo de su grado de matriculación habilidades académicas esenciales, y solo el 10 por ciento de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje están inscritos en una universidad de cuatro años dentro de los dos años de haber abandonado la escuela.

No hay duda de que estas estadísticas y números pueden parecer desalentadores para un alumno o padre recién diagnosticado de un niño con dificultades de aprendizaje. Sin embargo, una gran parte del miedo detrás de las discapacidades de aprendizaje proviene de la desinformación y los conceptos erróneos. La extinción de algunos de estos mitos puede ayudarnos a tener una mejor idea acerca de qué son las discapacidades de aprendizaje y cómo manejarlas mejor.

Las discapacidades de aprendizaje se pueden identificar fácilmente a una edad temprana

En verdad, no hay una manera rápida o fácil de diagnosticar a alguien con una discapacidad de aprendizaje. No hay exámenes ni exploraciones que puedan realizarse para detectar rápidamente una discapacidad de aprendizaje en un niño.En este momento, incluso las tecnologías más sofisticadas y los estudios genéticos no pueden predecir o identificar las presencias de una discapacidad de aprendizaje.

A menudo, las discapacidades de aprendizaje no serán reconocidas por muchos años. En promedio, los niños con discapacidades de aprendizaje no son identificados hasta el tercer grado. Como lo explicó el Centro Nacional para Discapacidades de Aprendizaje, debido a que la mayoría de los niños tienen dificultades con el aprendizaje y el comportamiento en algún momento de su desarrollo, una discapacidad de aprendizaje puede ser difícil de identificar hasta que los padres o maestros puedan notar una "desigualdad constante en el maestro de Habilidades y comportamientos ". El poco conocimiento disponible sobre las discapacidades de aprendizaje muestra que tienden a darse en familias, lo que hace que un historial familiar de dificultades académicas sea un indicador.

Identificar y diagnosticar una discapacidad de aprendizaje es algo que ocurre con el tiempo. Es un proceso que requiere información de varias fuentes y experiencias diferentes. Si bien hay algunas señales de advertencia tempranas de problemas de aprendizaje, los padres y tutores no deben saltar a conclusiones precipitadas. Aprenda a reconocer los signos tempranos de posibles discapacidades de aprendizaje.

Las discapacidades de aprendizaje denotan una falta de inteligencia

Este es uno de los conceptos erróneos más dañinos y erróneos acerca de las discapacidades de aprendizaje que existen. Las discapacidades de aprendizaje son trastornos que no se derivan de una capacidad cognitiva disminuida. Las discapacidades de aprendizaje tienen que ver con la forma en que las personas procesan las cosas.

Aquellos que tienen discapacidades de aprendizaje tienen todos los mecanismos y herramientas para hacerlo bien y aprender; El problema es que sus cerebros recuperan, interpretan, organizan y distribuyen información de manera única. Esta es la razón por la que diagnosticar y tratar las discapacidades de aprendizaje es un desafío para los médicos y científicos. Sin poder identificar una ubicación física para el problema, estudiar puede ser extremadamente desafiante.

Es importante que el público en general entienda que las personas con discapacidades de aprendizaje no son menos inteligentes que las demás. También es importante entender que las discapacidades de aprendizaje no son curables o solucionables a través de una mayor motivación. Los niños con discapacidades de aprendizaje no pueden simplemente "esforzarse más" para solucionar su discapacidad. Estos son trastornos reales con impactos reales que no tienen nada que ver con ser perezosos o desmotivados.

Las discapacidades de aprendizaje mejorarán a medida que las personas envejecen

Muchas personas piensan que las discapacidades de aprendizaje son algo que desaparecerá con el tiempo y la edad. Mientras que muchas personas se vuelven más capaces de hacer frente y compensar su discapacidad con el tiempo, el trastorno está contigo para siempre. Sin embargo, esto no indica que una persona con una discapacidad de aprendizaje no pueda lograr el éxito. Con el tiempo y la práctica, muchas personas aprenden a adaptarse mejor a las áreas en las que luchan.

Debido a que una discapacidad de aprendizaje es única para cada persona hasta cierto punto, cuanto más aprende una persona sobre su propia discapacidad, más capacitada está para manejarla. Del mismo modo que una persona con problemas de salud física puede ser un atleta exitoso con la capacitación y la administración adecuadas, también lo puede hacer un individuo con discapacidades de aprendizaje más allá de su discapacidad.

Las discapacidades de aprendizaje son un desafío adicional para la vida académica y educativa de una persona, pero con la educación, la administración y la ayuda adecuadas, no es un desafío demasiado difícil de superar.