Comprensión de desviación estándar y puntajes de prueba

Las desviaciones estándar se usan normalmente en evaluaciones basadas en normas para establecer una escala para determinar la importancia de las diferencias entre las puntuaciones. Estas diferencias se utilizan para determinar si los puntajes son promedio o significativamente por debajo o por encima del promedio. Las desviaciones estándar y las puntuaciones estándar son una de las formas más comunes de interpretar los resultados de las pruebas estandarizadas, pero no son las únicas.

Las desviaciones estándar son calculadas por los desarrolladores de prueba. Puede considerarlas como "diferencias promedio" de lo que la mayoría de las personas obtienen en una prueba. Comprender cómo funciona la desviación estándar puede ayudarlo a comenzar a comprender los puntajes de las pruebas estandarizadas de su hijo.

Diagnóstico de discapacidades de aprendizaje

Muchas de las pruebas comúnmente utilizadas para diagnosticar discapacidades de aprendizaje para programas de educación especial están estandarizadas. Los editores de la mayoría de las pruebas estandarizadas utilizan uno de los varios tipos comunes de métodos de puntuación. Las puntuaciones estándar son útiles porque permiten comparaciones del desempeño de un niño en diferentes tipos de pruebas. También ayudan a estimar las fortalezas y debilidades de un niño en comparación con su capacidad general y permiten estimar las habilidades de un niño en una prueba en comparación con otros estudiantes de su edad o nivel de grado.

Tipos comunes de puntajes en exámenes estandarizados

Cuando los padres se involucran por primera vez en el mundo de las discapacidades de aprendizaje y las pruebas estandarizadas, es fácil sentirse abrumado con toda la información. Aquí hay algunas pautas y términos básicos utilizados por los educadores que administran e interpretan los puntajes de las pruebas estandarizadas.

Los tipos comunes de puntajes de exámenes estandarizados utilizados en la evaluación de educación especial y el diagnóstico de discapacidades de aprendizaje incluyen:

• Puntuaciones estándar:Los desarrolladores de pruebas calculan el promedio estadístico en función del rendimiento de los estudiantes evaluados en el proceso de normalización del desarrollo de pruebas. A esa puntuación se le asigna un valor. Los diferentes niveles de rendimiento se calculan en función de las diferencias en los puntajes de los estudiantes respecto al promedio estadístico y se expresan como desviaciones estandar. Estas desviaciones estándar se utilizan para determinar qué puntuaciones se encuentran dentro de los rangos promedio, promedio y por debajo del promedio. Las puntuaciones estándar y las desviaciones estándar son diferentes para las diferentes pruebas. Muchas de las pruebas comúnmente utilizadas, como las escalas de inteligencia de Wechsler, tienen una puntuación promedio de 100 y una desviación estándar de 15.
• Percentiles: Estas calificaciones muestran cómo el desempeño de un estudiante se compara con otros evaluados durante el desarrollo de la prueba. Un estudiante que obtiene un puntaje en el percentil 50 se desempeñó al menos tan bien como el 50 por ciento de los estudiantes de su edad en el desarrollo de la prueba. Como notará en la siguiente tabla, un puntaje en el percentil 50 está dentro del rango promedio.

• Puntuaciones Z: Estos puntajes varían de +4 a -4 y tienen un promedio de cero. Las puntuaciones positivas están por encima del promedio. Los puntajes negativos están por debajo del promedio. La siguiente tabla muestra los puntajes percentiles aproximados que corresponden a las puntuaciones z.
• Puntuaciones T: tiene un promedio de 50 y una desviación estándar de 10. Las puntuaciones por encima de 50 están por encima del promedio. Los puntajes por debajo de 50 están por debajo del promedio.La siguiente tabla muestra las puntuaciones estándar aproximadas, las puntuaciones de percentiles y las puntuaciones z, puntuaciones que corresponden a las puntuaciones t.
• Puntuaciones de Stanine: Stanine es una contracción del término "nueve estándar". Estos puntajes van de uno a nueve y tienen un promedio de alrededor de 4.5.

Comparando el rendimiento de la prueba

Como puede ver, los puntajes de las pruebas estandarizadas nos permiten comparar el desempeño de un estudiante en diferentes tipos de pruebas. Aunque todas las puntuaciones de las pruebas deben considerarse estimaciones, algunas son más precisas que otras. Las puntuaciones estándar y los percentiles, por ejemplo, definen el rendimiento de un estudiante con más precisión que las puntuaciones t, las puntuaciones z o las escalas.

Esta lista de tipos comunes de puntajes estándar puede ayudarlo a estimar el desempeño de su hijo en las pruebas que usan estos tipos de puntajes. Para comprender el significado de otros puntajes de exámenes que no se mencionan aquí, el maestro de educación especial, el consejero o el psicólogo escolar de su hijo pueden proporcionarle información específica sobre cualquier examen que su hijo tome en la escuela.

No permita que la complejidad del proceso le impida hacer preguntas. Si no entiende o no está de acuerdo con algo, asegúrese de que un educador calificado se lo explique. Usted es el mejor defensor de su hijo, y comprender los detalles de las pruebas estandarizadas puede ayudarlo a decidir qué es lo correcto para su hijo.