Lo que realmente significan los comentarios de la tarjeta de informe

Los comentarios de las boletas de calificaciones han recorrido un largo camino desde los días en que se les dijo a todos los padres que Johnny no estaba trabajando a su potencial o que Jane necesitaba esforzarse más. Los maestros de hoy trabajan arduamente para asegurarse de que los comentarios de la boleta de calificaciones sean corteses pero precisos sobre el desempeño y la personalidad de un niño.

Lo ideal es que el maestro de su hijo diga exactamente lo que quiere decir, pero la cortesía a veces oculta el verdadero significado, lo que hace que sea más difícil saber lo que realmente significan los comentarios de las calificaciones. Aquí hay algunas frases de uso común decodificadas.

Lo que esos comentarios de la tarjeta de informe realmente significan

Comentario: Los hábitos de trabajo de _______ están mejorando. Traducción: Si bien a su hijo le va mejor en seguir las instrucciones y completar su trabajo, es posible que haya tenido un comienzo difícil en términos de organizar su tiempo de trabajo o ser una distracción para otros niños. El maestro está viendo mejoras, pero cree que su hijo todavía tiene mucho camino por recorrer antes de trabajar en el estándar de la clase.Comentario: Tiene mucho que ofrecer en las discusiones en clase y está ansioso por compartir sus conocimientos con el resto del grupo. Traducción: Su hijo está ansioso por aprender sobre nuevos temas y un participante activo en su educación. Sin embargo, su impaciencia puede estorbar su turno en las conversaciones, esperar a que lo llamen o recordar levantar su mano.Comentario: Está ansioso por completar las tareas de manera oportuna, a veces a costa de la precisión. Traducción: Su hijo completa su trabajo rápidamente, lo que, aunque no siempre es un problema, puede estar causando errores por descuido. Necesita disminuir la velocidad y verificar su trabajo.

Comentario: Le va bien cuando se enfoca en una tarea determinada..Traducción: Esta es una variación del comentario estereotípico "tiene potencial", lo que significa que su hijo es muy capaz y se desempeña muy bien, pero parece tener problemas para concentrarse en su trabajo. (Este comentario puede requerir un poco de seguimiento de su parte. Puede preguntarle a la maestra si esto se limita a temas específicos o si su hijo está mostrando una falta general de enfoque que requiere más evaluación).

Comentario: Se está volviendo más confiado en sus habilidades. Traducción: Su hijo está empezando a participar más y se siente bien con sus hábitos de trabajo. Si su hijo es particularmente tímido, también puede significar que está comenzando a comunicarse socialmente.Comentario: Con ánimo, _________ interactúa bien con otros estudiantes. Traducción: Su hijo no está dispuesto a iniciar interacciones con otros niños o está interactuando de manera inapropiada. La buena noticia es que el maestro no ve esto como un problema abrumador ya que, con la orientación o la redirección de un adulto, su hijo todavía está jugando con otros niños.Comentario: Es un líder social. Traducción: Su hijo es muy popular entre otros estudiantes y tiende a estar justo en el centro de las cosas. Este comentario también podría significar que su hijo es un poco mandón y le gusta que otros niños sigan su ejemplo.Comentario: Tiene dificultad para hacer la transición de actividades externas. Traducción: Cuando los estudiantes regresan del recreo, almuerzo o especiales (como música o arte), su hijo está teniendo problemas para establecerse y volver a la rutina del aula.

Comentario: Parece tener dificultades para adaptarse a las reglas y rutinas del aula. Traducción: Este comentario es bastante sencillo, pero requiere un seguimiento de su parte. Su hijo no está siguiendo las reglas y rutinas como los otros estudiantes, pero necesita averiguar si eso significa que está desafiante o que tiene dificultades relacionadas con el aprendizaje.Comentario: Podría beneficiarse de su apoyo en el aprendizaje / práctica ___________. Traducción: Es posible que su hijo no esté completando su tarea, practicando la ortografía o haciendo suficiente lectura fuera de la escuela. No tiene suficientes problemas para justificar ninguna intervención en la escuela, pero necesita pasar algún tiempo estudiando en casa.