Servicios auxiliares para niños con necesidades especiales

En pocas palabras, los servicios auxiliares son servicios de apoyo que se brindan a los niños con discapacidades para ayudarlos a alcanzar sus metas de programas educativos individuales (IEP). Los servicios auxiliares incluyen servicios tales como terapia del habla, ocupacional y física, que también se denominan servicios relacionados o ayudas y servicios complementarios.

Ejemplos

La terapia del habla es uno de los servicios auxiliares más comunes que se brindan a los niños en programas de educación especial en los distritos escolares de todo el país. A menudo, los niños reciben más de estos servicios cuanto más jóvenes son. Por ejemplo, recibirían la mayor parte de estos servicios en los grados K-2, algo menos en los grados 3-4 y significativamente menos en los grados 5-12.

Cuando los niños están en los primeros grados de la escuela primaria, no es raro que reciban al menos 60 minutos de terapia del habla por semana. La terapia se puede proporcionar en incrementos a lo largo de la semana, con un niño individual o con un pequeño grupo de niños con trastornos relacionados con el lenguaje.

Incluso los niños que no necesitan terapia del habla o terapia física adaptativa necesitan servicios auxiliares. Los niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH), por ejemplo, también reciben servicios suplementarios. Estos servicios incluyen tutorías o clases extraíbles. Esto se debe a que los estudiantes con TDAH tienen problemas para concentrarse en grandes grupos de estudiantes donde enfrentan una serie de distracciones. Los servicios auxiliares para estudiantes con TDAH también incluyen programas después de la escuela y adaptaciones especiales para los estudiantes mientras están en clase.

Los distritos escolares proporcionan una mayor cantidad de servicios auxiliares cuando los niños son pequeños porque se dan cuenta de la importancia de la detección temprana de problemas de aprendizaje, como los trastornos del habla. Al trabajar con el niño cuando aún es muy joven, el personal de la escuela puede ayudarlo en gran medida a superar el trastorno. A medida que el niño domine cada vez más los problemas de lenguaje que tiene, necesitará cada vez menos servicios auxiliares.

En consecuencia, si los padres notan que su hijo parece tener algún problema de aprendizaje de algún tipo, es imperativo que obtengan ayuda para el niño de inmediato. Si lo hace, le da al niño la mejor oportunidad de éxito y superar el problema cuando aún es joven.

Los servicios auxiliares están disponibles para todos los niños

Incluso los padres que están educando a sus hijos en el hogar o los han enviado a escuelas privadas tienen derecho a servicios auxiliares de cortesía de su distrito escolar público si se determina que los niños tienen una discapacidad de aprendizaje u otro trastorno que requiere intervención para que funcionen de manera óptima en la escuela. Sin embargo, los servicios que el niño necesita deben incluirse en su IEP, y los estudiantes de escuelas privadas pueden acceder a ellos si esas escuelas no tienen los servicios disponibles.

Nombres alternativos

La frase servicios auxiliares a veces se usa para significar lo mismo que servicios relacionados o ayudas y servicios complementarios. Los servicios que un niño con necesidades especiales debe recibir se detallarán en el IEP.

La evaluación del niño, el examen médico y las observaciones de los maestros y los padres pueden determinar colectivamente qué servicios auxiliares son apropiados.