La puntuación correcta para la admisión a un programa de superdotados

No hay un puntaje "correcto" para el corte de una escuela en su programa de superdotados. El uso del término "superdotado" para referirse a algunos programas para superdotados es realmente incorrecto porque los programas no siempre están diseñados para niños realmente dotados.

¿Por qué los programas de superdotados no son necesariamente para niños superdotados?

Una razón por la que un programa de superdotados puede no estar diseñado para niños superdotados es que los funcionarios de la escuela a menudo no entienden los dones. Lo que consideran dotado a menudo tiene más que ver con el logro que con la habilidad. Muy a menudo los dos, logros y habilidades, van de la mano, pero es muy probable que no lo hagan. Es decir, no es en absoluto inusual que los niños superdotados sean personas de bajo rendimiento.

Dones tiene muchas definiciones

No es realmente sorprendente que los funcionarios de la escuela no entiendan el talento, ya que incluso los expertos en el campo de los superdotados no pueden ponerse de acuerdo sobre una definición única de superdotados. El término tiene una historia interesante y ha llevado a las muchas definiciones de superdotados que existen hoy en día. Algunas definiciones de superdotados incluyen motivación y logros, mientras que otras no. Algunas escuelas también pueden estar trabajando bajo las limitaciones de la definición de superdotados de su estado. Tales definiciones a menudo definen a los niños superdotados como aquellos que trabajan por encima del nivel de la mayoría de sus compañeros de clase. Dotados, en otras palabras, es relativo. Un niño puede ser identificado como dotado en un sistema escolar, pero no en otro. Depende de las habilidades de la mayoría de los estudiantes en la escuela.

Dicho esto, la definición federal según la Ley de Educación Primaria y Secundaria es:

"Los estudiantes, niños o jóvenes que evidencian una capacidad de alto rendimiento en áreas como la capacidad intelectual, creativa, artística o de liderazgo, o en campos académicos específicos, y que necesitan servicios y actividades que la escuela no proporciona normalmente para poder desarrollar esas capacidades ".

Pruebas y valoraciones

Las pruebas a menudo se usan para ayudar a una escuela a decidir si un niño tiene talento, pero no deben usarse solos para determinar el talento. Las pruebas comunes incluyen:

• Pruebas de rendimiento, tales como pruebas estandarizadas o pruebas que son específicamente para niños superdotados
• Pruebas de habilidad individuales como Stanford Binet (L-M), Wescher Intelligence Scale for Children (WISC-IV) y Woodcock Johnson
• Pruebas de habilidad grupales como la Prueba de habilidades cognitivas (CogAT), Otis-Lennon, Hemmon-Nelson, Matrices progresivas de los Cuervos y la Prueba de analogías matriciales

Las consideraciones prácticas pueden determinar quién entra

Independientemente de la definición de superdotados que usan las escuelas, tienen consideraciones prácticas muy reales. Por ejemplo, si la escuela tiene fondos para un solo maestro para niños superdotados, solo pueden identificar a tantos estudiantes, por lo general, veinte o veinticinco o la clase será demasiado grande. Por otro lado, una clase de solo diez u once estudiantes no justificaría el salario de un maestro. Eso significa que la escuela determina el tamaño de la clase y luego establece el puntaje límite que hace más posible obtener esa cantidad de estudiantes. Usarán otros criterios para mantener el número que habían establecido. Si tienen más o menos que el número establecido, lo más probable es que utilicen criterios como la motivación y la recomendación del maestro para decidir quién ingresa a su programa.Cuando haya demasiados estudiantes, no se elegirán los desmotivados, pero si el número es demasiado bajo, esos estudiantes serán admitidos.

La línea de fondo

Lo que esto significa, entonces, es que no hay un puntaje correcto para que una escuela lo use como puntaje de corte en un programa para superdotados. Depende de la definición de la escuela de "dotado", las habilidades de la mayoría de los estudiantes en la escuela y el presupuesto y los recursos de la escuela.