Descripción general del trastorno de escritura disgrafia

La disgrafía es un tipo de discapacidad de aprendizaje que afecta la capacidad de reconocer formas en letras, escribir letras y palabras en un papel y comprender la relación entre los sonidos, las palabras habladas y las letras escritas. En el lenguaje de los reglamentos federales de educación especial, la disgrafia se considera un subtipo de discapacidad de aprendizaje en la escritura básica o expresiva.

Caracteristicas

Las personas con disgrafia tienen una dificultad sustancial con el lenguaje escrito a pesar de tener una instrucción formal. Su escritura a mano puede incluir reversiones, errores de ortografía y puede ser ilegible. Algunos estudiantes con disgrafia también pueden tener dificultades con el procesamiento del lenguaje y la conexión entre las palabras y las ideas que representan.

Es más a menudo reconocido en los niños cuando se introducen por primera vez a la escritura. Puede desarrollarse en adultos después de un trauma o un derrame cerebral.

Conceptos erróneos sobre la disgrafia

Las personas con disgrafia tienen muchas más dificultades para escribir que otras, pero sus habilidades en otras áreas pueden ser normales o mejores. Corren el riesgo de ser vistos como perezosos y descuidados con su trabajo debido a la frustración y la fatiga que experimentan al hacer el esfuerzo necesario para completar las tareas que parecen fáciles. Los educadores deben proporcionar experiencias de aprendizaje positivas para ayudarles a mantener su autoestima y motivación.

Teorías sobre las causas disgrafia

Se cree que la disgrafia implica dificultad con las habilidades motoras finas, como la memoria motora, la coordinación muscular y el movimiento en la escritura. También se cree que los centros de lenguaje, visuales, perceptivos y motores del cerebro desempeñan un papel. La evidencia sugiere que puede ser hereditario. Las personas que han sufrido lesiones cerebrales o accidentes cerebrovasculares también pueden mostrar signos de disgrafia.

Pruebas

Las evaluaciones psicológicas y educativas integrales pueden ayudar en el diagnóstico de la disgrafia. Las pruebas de escritura diagnósticas se pueden usar para determinar si las habilidades de escritura del alumno son normales para su edad. También pueden proporcionar información sobre su procesamiento de escritura. A través de las observaciones, el análisis del trabajo de los estudiantes, la evaluación cognitiva y las evaluaciones de terapia ocupacional, los educadores pueden desarrollar planes de tratamiento individualizados integrales.

Instrucción y terapia

Los educadores utilizan una variedad de métodos para desarrollar el programa de educación individual del estudiante (IEP). Los programas típicos se centran en el desarrollo de habilidades motoras finas, como el agarre del lápiz, la coordinación de las manos y el desarrollo de la memoria motor-muscular. La terapia del lenguaje y la terapia ocupacional ayudan al alumno a desarrollar las conexiones importantes entre las letras, los sonidos y las palabras. Algunos estudiantes trabajan mejor con el teclado o con los programas de reconocimiento de voz.

Qué hacer con la disgrafia

Si cree que usted o su hijo tienen disgrafia y pueden tener problemas de aprendizaje, comuníquese con el director o consejero de su escuela para obtener información sobre cómo solicitar una evaluación. Para los estudiantes en programas universitarios y vocacionales, la oficina de asesoría de su escuela puede ayudarlo a encontrar recursos para ayudarlos a garantizar su éxito.

Etiquetas de diagnóstico tales como disgrafia y discapacidades de aprendizaje

Es posible que la escuela de su hijo no use el término disgrafia, pero aún así puede evaluar a su hijo adecuadamente. Por lo general, las escuelas públicas usan las etiquetas y el lenguaje de los reglamentos federales de IDEA. La disgrafia es un término de diagnóstico que se encuentra en los sistemas de diagnóstico psiquiátrico. Las escuelas lo consideran uno de los varios tipos de trastornos matemáticos que pueden atender bajo la etiqueta de discapacidad de aprendizaje.