Discapacidades de aprendizaje en la expresión escrita

Una discapacidad de aprendizaje en la escritura expresiva afecta la capacidad de una persona para escribir y organizar pensamientos en papel utilizando los detalles, la secuencia, la estructura de la oración y la forma literaria apropiados. Las personas con discapacidades de aprendizaje en las habilidades de escritura expresiva tienen una dificultad significativa para completar el trabajo escolar que implica escribir y usar la escritura en situaciones cotidianas. Puede que no tengan dificultades para producir letras en papel, pero no pueden usar palabras para expresar pensamientos organizados y completos por escrito. También pueden tener dificultades con el uso de palabras.

Causas

Las dificultades de aprendizaje en las habilidades de escritura expresiva probablemente implican dificultades con el procesamiento del lenguaje expresivo y los centros de habilidades del razonamiento visual del cerebro. Se cree que estas discapacidades son hereditarias o causadas por problemas de desarrollo. No son únicamente el resultado de problemas con el lenguaje expresivo o receptivo, problemas visuales o auditivos, coordinación muscular fina o discapacidades de aprendizaje en las habilidades básicas de escritura, pero pueden complicarse con estas condiciones. Los estudiantes con discapacidades de aprendizaje pueden generar contenido, crear u organizar la estructura de su escritura, planificar cómo escribir una composición, tener dificultades para revisar el texto o pueden tener problemas con los aspectos mecánicos y físicos de la escritura.

Pruebas y Diagnóstico

Las pruebas de escritura diagnósticas se pueden usar para determinar los tipos de problemas que afectan la escritura del alumno. A través de las observaciones, el análisis del trabajo de los alumnos, la evaluación cognitiva y, posiblemente, la evaluación del lenguaje, los educadores pueden ayudar al equipo del IEP a desarrollar un programa educativo individualizado apropiado.

Instrucción para personas con discapacidades de escritura expresiva

La evaluación puede proporcionar información para ayudar a los educadores a desarrollar estrategias efectivas. Las estrategias típicas se centran en desarrollar estrategias previas a la escritura para organizar los pensamientos, usar organizadores gráficos, escritura mediada y el uso de modelos de escritura. Al dedicar tiempo a la planificación antes de que escriban, pueden usar estos productos como memoria externa a la que pueden recurrir cuando componen, liberando memoria de trabajo.

Los maestros o los patólogos del habla y el lenguaje también pueden trabajar en aspectos de la escritura basados ​​en el lenguaje para ayudar a los alumnos a desarrollar la comprensión y la expresión oral.

Mitos

Las personas con discapacidades de aprendizaje en la escritura expresiva son al menos tan inteligentes como sus compañeros. Pueden parecer perezosos, pero simplemente se sienten abrumados por las tareas de escritura. A menudo son conscientes de su discapacidad y evitan escribir. Los maestros, estudiantes y otros adultos desinformados pueden verlos como menos capaces cuando en realidad son muy capaces y brillantes. Los estudiantes con discapacidades de aprendizaje pueden ser alumnos de alto rendimiento con las instrucciones y adaptaciones especialmente diseñadas. Algunos estudiantes entienden mucho más de lo que son capaces de expresar en papel, y otros también tienen trastornos del lenguaje receptivo.

Qué hacer

Si cree que usted o su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje en la redacción básica, comuníquese con el director o consejero de su escuela para obtener información sobre cómo solicitar una reunión del equipo del IEP para discutir una referencia para una evaluación. Para los estudiantes en programas universitarios y vocacionales, la oficina de asesoramiento de su escuela puede ayudarlo a encontrar recursos para mejorar sus posibilidades de éxito.