Cómo obtener un plan 504 para su hijo

Muchos padres han oído hablar de los planes 504, pero están confundidos acerca de cómo obtener uno para su hijo. Estos planes identifican las adaptaciones que un niño con discapacidad necesita para participar plenamente en el aula. Obtenga información sobre los planes 504, cómo solicitar uno y cómo puede ayudar a un niño con necesidades especiales a tener éxito en la escuela.

¿Qué es un plan 504?

Tal vez su hijo tenga un desafío de aprendizaje como el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) que no lo califique para un plan de educación individualizado (IEP). Un plan 504 podría ser apropiado en este caso.La Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973, que prohíbe la discriminación contra los estudiantes con discapacidades, incluye los planes 504 como una forma de ayudar a los estudiantes a participar en la escuela tal como lo harían si no tuvieran una discapacidad o trastorno de aprendizaje.

El plan demuestra cómo los cambios en la escuela o en el aula pueden eliminar los obstáculos para estos estudiantes. Estos niños normalmente pasan todo el día en un aula convencional en lugar de en clases de educación especial. La definición de estudiantes considerados "discapacitados" por la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación de 1973 es más amplia que la de los estudiantes elegibles para los IEP. La Sección 504 no enumera qué discapacidades se incluyen específicamente, sino que señala que es para estudiantes con discapacidades a largo plazo en lugar de a corto plazo.

El protocolo para obtener un plan 504

Al igual que para obtener un IEP, los padres pueden solicitar que la escuela evalúe a sus hijos si el personal de la escuela aún no ha sugerido tal evaluación. La escuela puede considerar los diagnósticos de los médicos, los resultados de las pruebas y los comentarios de los maestros, los padres y otros para determinar si el niño tiene una discapacidad que requiere un plan 504. Los padres deben prepararse para las reuniones sobre el plan y deben saber cómo reportar problemas con el plan.

Antes de que los padres puedan obtener un plan 504 para su hijo con necesidades especiales, primero deben obtener un equipo para evaluar a su hijo, decidir si las leyes federales se aplican a la discapacidad de su hijo y establecer un plan basado en esos hallazgos. El plan debe adaptarse a las necesidades de su hijo y tener disposiciones para medir el progreso de su hijo en el aula cada año escolar. También debe haber documentación del progreso de su hijo.

La información incluida en el plan.

Además de la información mencionada anteriormente, el plan 504 también debe incluir los servicios o adaptaciones que recibirá el niño. Por ejemplo, el plan 504 de un niño con TDAH puede especificar que el estudiante esté sentado lejos de puertas, ventanas u otras fuentes de posibles distracciones. El plan también debe incluir a la persona responsable de supervisar y ejecutar el plan, la instrucción individualizada que el estudiante necesita o los servicios, como terapia o asesoramiento.

Si bien los planes 504 comparten algunas similitudes con los IEP, no son tan complejos y no enumeran las metas anuales que el niño debe cumplir, incluso si contienen disposiciones para monitorear el progreso del estudiante.