Cómo las palabras de la vista ayudan a los alumnos de segundo grado con la lectura

Las palabras visuales se destacan como una de las mejores maneras de ayudar a los alumnos de segundo grado a mejorar sus habilidades de lectura. Si usted es un padre o un maestro con hijos que necesitan ser mejores lectores o tener una discapacidad de aprendizaje en la lectura, considere usar las palabras de uso frecuente como una herramienta para volver a encarrilarse.

Es de conocimiento general que los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en lectura o dislexia pueden tener dificultades con las habilidades básicas de lectura o la comprensión lectora. Si bien las palabras de uso frecuente no eliminarán todos sus desafíos, pueden brindar un alivio muy necesario a los lectores con dificultades.

Las pruebas pueden identificar las habilidades de lectura que necesitan los niños

Los maestros y los padres pueden recurrir a una serie de técnicas para mejorar las habilidades de lectura de los niños con discapacidades de aprendizaje. Pero un método que funciona para un niño puede no funcionar para otro. Cada estudiante es único, después de todo. Para encontrar la mejor estrategia para su hijo de segundo grado, los maestros generalmente dependen de los resultados de la evaluación y de sus propias experiencias de instrucción con su hijo. Los educadores luego recopilan esta información para desarrollar un programa de educación individualizado para el estudiante.

El IEP generalmente incluye ocho partes esenciales y describe los objetivos de aprendizaje únicos de cada niño y el apoyo que necesitan para tener éxito. Los padres también tienen voz en la ejecución del IEP, pero los planes están reservados para niños con discapacidades de aprendizaje.

Cómo pueden ayudar las palabras de la vista

Si las pruebas indican que su hijo necesita ser un mejor lector, es probable que las palabras de uso frecuente sean útiles. En la década de 1930, Edward William Dolch, conocido como el padre de la vista, desarrolló una lista de palabras que aparecía con frecuencia en la literatura infantil. La lista apareció más tarde en su libro "Problemas en la lectura" (1948), cuyo objetivo era mejorar la instrucción de alfabetización.

Los maestros continúan usando la lista de palabras de Dolch hoy. Las siguientes palabras aparecen rutinariamente en el material de lectura de segundo grado, como los libros ilustrados principales y el trabajo escolar:

siempre, alrededor, porque, estado, antes, mejor, ambos, comprar, llamar, frío, hacer, no hacer, rápido, primero, cinco, encontrado, dio, va, verde, está, hecho, muchos, apagado o tire, lea, a la derecha, cante, siéntese, duerma, diga, sus, estos, esos, sobre, nosotros, uso, muy, lavado, que, por qué, deseo, trabajo, escribiría, Como puede ver, la lista de palabras Dolch incluye preposiciones, adjetivos, verbos y otras partes del habla. Estas palabras aparecen en todos los materiales de lectura independientemente del contexto. Dejó los nombres fuera de la lista, ya que se usan para discutir temas específicos, a diferencia de las conjunciones, los pronombres, los adverbios y las partes del habla arriba. Los padres y maestros pueden usar una serie de métodos para enseñar palabras de vista a niños pequeños.

Terminando

Las palabras visuales han demostrado ser útiles para los estudiantes con y sin discapacidades de aprendizaje. La lista de palabras Dolch incluye un asombroso 220 palabras de uso común. Debido a que estas palabras conforman la mitad de la letra impresa en inglés, aprender las palabras es una excelente manera para que los lectores con dificultades puedan enfrentar sus desafíos.