Etapas de la conciencia fonológica y fonémica

Los investigadores de alfabetización han identificado varias habilidades de conciencia fonológica y fonológica y las etapas en las que se desarrollan típicamente.

La conciencia fonológica se refiere al reconocimiento de que las palabras se componen de unidades de sonido o fonemas, y se pueden dividir en sílabas.

Si bien las habilidades específicas y sus nombres difieren en la literatura, las habilidades de conciencia fonológica generalmente caen dentro de un grupo de categorías establecido. Aprenda más sobre ellos con este resumen.

Palabras y rimas

Segmentación de palabras: Esta es la capacidad de reconocer las distintas palabras en una oración. Un niño que ha desarrollado habilidades de segmentación de palabras puede decir cuántas palabras hay en una oración.

Reconocimiento de rimas: Esta es la capacidad de reconocer los sonidos comunes en palabras como el sonido / og / en "rana", "perro" y "registro".

Producción de rimas: Esta es la capacidad de producir palabras que riman cuando se les pregunta. Por ejemplo, cuando se le pide que diga una palabra que rime con "niño", un niño puede responder con "juguete".

Maestría de sílabas

Reconocimiento de sílaba: Esta es la capacidad de reconocer que las palabras están formadas por grupos de sonidos como en jum … ping.

Practique el reconocimiento de sílabas haciendo que el niño coloque las yemas de sus dedos en la barbilla. Cuando él está hablando, y su barbilla baja, esa es una nueva sílaba.

Eliminación de sílaba: Esta es la capacidad de reconocer la parte de una palabra que queda cuando se elimina una sílaba. Por ejemplo, si el buil de sílaba se elimina de la palabra "construcción", entonces se deja el ding de sílaba.

Sustitución de sílaba: Esta es la capacidad de reconocer que se pueden formar nuevas palabras a partir de partes de palabras. Por ejemplo, con la palabra "velero", la palabra "vela" se puede reemplazar con "remolcador" para formar la palabra "remolcador".

Habilidades de sonido

Reconocimiento de sonido o reconocimiento de fonemas:Esta es la capacidad de reconocer los sonidos individuales en palabras. Por ejemplo, en la palabra "casa", hay cuatro sonidos, h, o, w, s.

Imitación de sonido: Esta es la capacidad de repetir sonidos cuando se le da un modelo hablado. Por ejemplo, cuando un maestro hace el sonido ss, el niño repite el sonido ss.

Aislamiento de sonido: Esta es la capacidad de reconocer un sonido individual al principio, en la mitad o al final de una palabra. Por ejemplo, el niño reconocería el sonido b al principio de "bat", a la mitad de "able" o al final de "web".

Mezcla de sonido: Esta es la capacidad de reconocer una palabra cuando se le dan los sonidos que la componen. Por ejemplo, cuando se le dan los sonidos fff, rrr, ooo, ggg, el niño reconocerá la palabra "rana".

Segmentación de sonido: Esto es lo opuesto a la mezcla de sonido. Esta es la capacidad de identificar los sonidos individuales en una palabra. Dada la palabra "correr", el niño reconocería los sonidos rrr, uuu, nnn.

Sustitución de sonido: Esta es la capacidad de reconocer que al cambiar los sonidos individuales en palabras, se pueden crear nuevas palabras. Por ejemplo, la palabra "cat" puede convertirse en "sat" al cambiar el sonido inicial de / k / to / s /. La palabra "alfombra" puede convertirse en "fricción" cuando el sonido / g / se reemplaza por / b /.