Estrategia de educación especial para resolver problemas de palabras

Ejercicio 1 de ÁNGULOS EN TRIÁNGULOS (Noviembre 2024)

Los problemas de palabras desafían a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje en matemáticas básicas y en las habilidades de matemáticas aplicadas, pero las estrategias académicas pueden servir bien a estos niños, además de los estudiantes con discapacidades básicas de lectura y dificultades de comprensión lectora. Una estrategia, conocida como SQRQCQ, puede usarse en programas de educación especial y programas de educación individualizada. Se puede cambiar para satisfacer las necesidades individuales de los niños.

La estrategia guía a los estudiantes a encontrar elementos importantes en los problemas y a determinar cómo deben usarse para resolverlos. Incluye auto cuestionamiento incorporado para alentar a los estudiantes a encontrar y corregir sus propios errores.

Encuesta el problema de matemáticas

Lee la palabra problema para tener una idea de su naturaleza general. Hable con su estudiante sobre el problema y discuta qué partes son las más importantes. Determine si hay "errores" en el problema que no sirvan para resolverlo. Haga que el alumno ofrezca conjeturas sobre lo que el creador del problema quiere que haga.

Reflexione sobre la lectura para determinar cuál cree que es el problema que le está pidiendo que haga. ¿La pregunta le pide que calcule, calcule el área, multiplique o realice otra operación? Hable sobre esto con su estudiante.

Lee el problema de matemáticas

Lea la pregunta otra vez. Esta vez, enfócate en los detalles específicos del problema. ¿Qué partes del problema se relacionan entre sí? Considera en qué forma de medida debería estar tu respuesta; ¿Debería ser la respuesta en pulgadas, millas, litros, unidades de tiempo o alguna otra forma? Discuta esto con su estudiante.

Haga preguntas sobre las operaciones involucradas

Reflexiona de nuevo. Esta vez, determine las operaciones matemáticas específicas que el problema le está pidiendo que realice, y enumérelas en el papel en el orden en que deben realizarse.

Realice cada operación en el orden en que la incluyó. Marque cada paso a medida que lo termine.

Pregúntate a ti mismo acerca de los pasos tomados

Revise cada paso que dio. Determine si su respuesta parece razonable. Si es posible, verifique su respuesta con las respuestas del libro o haga que un maestro revise su trabajo para determinar si está en el camino correcto. Compruebe sus respuestas en cada paso de la operación. ¿Fueron correctos? Si no, haz esas correcciones.

Terminando

Escanee el texto de los problemas de palabras que resolverá para identificar cualquier palabra que no reconozca. Listarlos y determinar sus significados antes de resolver los problemas. Escriba definiciones breves de los términos de su referencia durante la resolución de problemas.

Para los estudiantes con discapacidades básicas de aprendizaje matemático, considere permitir el uso de una calculadora mientras aprenden cómo trabajar con problemas de palabras. Esto les permitirá enfocarse en las habilidades de resolución de problemas sin que sus discapacidades de cálculo interfieran.