Patologizar el comportamiento normal de superdotados

Aprendí sobre este concepto cuando mi hijo era joven y los maestros me decían que tenía TDAH. La primera vez que alguien me dijo que probablemente tenía TDAH era cuando tenía unos seis años y estaba en primer grado. Era un lector autodidacta y, cuando estaba en primer grado, ya era un lector fluido y leía libros para niños de ocho años o más. Quería desesperadamente leer libros sobre ciencia en la escuela como lo hacía en casa, pero el profesor no lo permitía. Ella insistió en que primero leyera el material requerido y luego pasara las pruebas de comprensión antes de que se le permitiera abrir cualquier otro libro. Era como una tortura para él, y le costaba mucho quedarse sentado a través de las lecturas de los conejos en el patio trasero cuando sabía que tenía libros sobre agujeros negros que lo esperaban en casa.

Más tarde, cuando mi hijo tenía ocho años, un psicólogo lo examinó. Cuando volví a discutir los resultados de las pruebas con él, tuvimos una discusión muy interesante sobre los niños superdotados y el TDAH. Él fue el primero en presentarme a la idea de que estábamos empezando a patologizar el comportamiento normal de la niñez. Eso fue en 1998. Hemos recorrido un largo camino desde entonces, encontrando más formas de patologizar los comportamientos normales.

¿Qué es la patología y qué significa patologizar el comportamiento?

La patología es el estudio de la enfermedad. También es la desviación de la norma, algo "anormal". Patologizar un comportamiento es etiquetar un comportamiento perfectamente normal como un problema, un comportamiento que requiere intervención, tratamiento o medicamentos. Desafortunadamente, esto es lo que muchos en nuestra sociedad están haciendo con el comportamiento que es perfectamente normal para los niños. Por ejemplo, es bastante normal que los niños pequeños se inquieten y se inquieten cuando se les pide que se sienten quietos en un salón de clases. Hoy en día, se sospecha de inmediato que cualquier niño pequeño que se agita en clase tiene ADHD. Si bien algunos niños tienen TDAH, no todos los niños que se inquietan o no se sientan todavía lo tienen. De la misma manera, se cree que todo niño malhumorado tiene trastorno bipolar. Nuevamente, mientras algunos niños lo tienen, no todos los niños de mal humor lo tienen. Este tipo de patologización de la conducta normal es más común entre los niños superdotados que con los niños no dotados.

¿Qué es el comportamiento normal de superdotados y cómo se patologiza?

Ya es bastante difícil definir el comportamiento normal en general; Definir el comportamiento normal de superdotados puede ser aún más difícil porque muchos de los comportamientos de niños superdotados pueden igualar los síntomas de algún trastorno u otro.El TDAH es probablemente el trastorno más común con el que se diagnostica erróneamente a los niños superdotados normales. Un niño superdotado que no es desafiado en el aula a menudo actuará y esa actuación puede ser física. El niño puede inquietarse y molestarse. Parece que le costará concentrarse y prestar atención. Él podría soñar despierto. Sin embargo, una vez que el niño recibe un desafío apropiado, los comportamientos desaparecen, a veces durante la noche. Desafortunadamente, las escuelas pueden no estar dispuestas a proporcionar el trabajo desafiante, citando razones como la "inmadurez" o la incapacidad de hacer el trabajo ya dado.

Otros comportamientos normales pero mal entendidos de niños superdotados involucran sus emociones. Los niños superdotados pueden ser emocionalmente intensos, en términos de Dabrowski, emocionalmente supersensibles o sobreexcitables. Eso significa que cuando están tristes, están muy tristes, y cuando están felices, están muy felices. Eso lleva a la gente a creer que tales niños son bipolares. No son Simplemente son intensos, sienten las cosas profundamente.

Otra de las sobreexcitabilidades comunes a muchos niños superdotados es la supersensibilidad sensual. Los niños con esta sobreexcitación pueden ser molestados por ruidos fuertes o costuras en sus calcetines, o la textura de algunos alimentos. Debido a que pueden reaccionar fuertemente a este tipo de información sensual, a menudo se los diagnostica erróneamente como SPD (trastorno de procesamiento sensorial). Esta afirmación parece describir a los niños superdotados con la supersensibilidad sensual: "Una persona con SPD puede responder en exceso a la sensación y encontrar que la ropa, el contacto físico, la luz, el sonido, la comida u otra información sensorial son insoportables". Si su hijo tiene esta sobreexcitabilidad, puede notar que pone sus manos sobre sus oídos en el cine, o se quita las medias porque odia la sensación de las costuras, o tira de las etiquetas en la parte posterior de sus camisas o se niega Comer ciertos alimentos por la textura u olor.

Muchos niños dotados también son perfeccionistas. No solo quieren hacer todo perfectamente, sino que también pueden esperar que los demás sean perfectos. Por lo tanto, pueden corregir a un maestro que ha cometido un error. Su intención no es desafiar a un maestro, sino corregir la información. Eso no impide que algunas personas afirmen que un niño así tiene ODD: trastorno de oposición desafiante. O el perfeccionismo de un niño superdotado puede hacer que desee que todo esté en perfecto orden: todo organizado por forma, color o tamaño. Ese comportamiento puede llevar a algunas personas a creer que el niño tiene TOC: trastorno obsesivo compulsivo.

¿Por qué el diagnóstico importa?

Algunas personas me han dicho que el diagnóstico no importa, ya que creen que un niño recibirá tratamiento por el comportamiento "problemático". De hecho, algunos padres buscan estos diagnósticos psicológicos porque cuando un niño tiene uno, él o ella califica para un IEP (Plan Educativo Individual). Dado que un IEP debe estar diseñado para satisfacer las necesidades individuales de un niño, la necesidad de un trabajo más desafiante se incluirá además de las adaptaciones hechas para la "discapacidad" diagnosticada.

Este enfoque tiene numerosas fallas. Por un lado, el tratamiento es a menudo ineficaz. Por encima de todo, los niños dotados necesitan adaptaciones especiales diseñadas específicamente para sus capacidades, al igual que cualquier niño con necesidades especiales. Cualquier tratamiento diseñado para adaptarse a una afección que un niño no tiene mientras ignora las necesidades basadas en su talento no puede ser efectivo.

Otra falla es que algunos de los diagnósticos vienen con un tratamiento que incluye medicamentos. Eso es cierto en el caso del TDAH para el que se prescribe a menudo Ritalin. Ritalin es una droga de clase 2, lo que significa que es un narcótico, al igual que la cocaína. No está exento de riesgos, entonces ¿por qué darle ese medicamento a un niño para tratar una afección que no tiene?

Una falla final de este enfoque es que le dice al niño que lo que es un comportamiento perfectamente normal no es normal. Es como tratar a un niño por tener ojos azules. En lugar de ayudar a un niño a entenderse a sí mismo, le dice a un niño que algo anda mal con él. Si un niño realmente tiene una de estas condiciones, entonces definitivamente queremos verlo obtener ayuda. Ser dotado no hace que un niño sea inmune a tener una de estas discapacidades, pero se debe hacer un diagnóstico cuidadoso. Esto es especialmente cierto porque el diagnóstico seguirá a un niño en la escuela y por el resto de su vida. Una vez que se hace ese diagnóstico, es muy difícil deshacerse de él. Y eso hace que sea difícil lidiar con los problemas reales que tiene un niño superdotado que están relacionados con su talento. Todos deberíamos querer lo que es mejor para cada niño, y eso incluye a todos los niños dotados.