Dones como construcción social

Si usted es el padre de un niño superdotado, lo más probable es que haya tenido dificultades para obtener un ambiente académico apropiado para su hijo. Es posible que le hayan dicho que su hijo no está realmente dotado, que todos los niños están dotados, o que no existe tal cosa. Usted sabe que su hijo es más avanzado que la mayoría de sus compañeros. También sabe que hay otros niños tan avanzados o incluso más avanzados que su hijo. ¿No significa eso que existe el talento y que su hijo está dotado? Según algunas personas, no, eso no es lo que eso significa. Algunas personas creen que el talento es lo que llaman una construcción social.

¿Qué es una construcción social?

En pocas palabras, una construcción social, o construcción, es algo que proviene de la mente del hombre. Solo existe porque estamos de acuerdo. Eso significa que sin los humanos "construyéndolo", no existiría. Cuando decimos "construir, sin embargo, no queremos decir construir, como construimos edificios u otras cosas tangibles. Queremos decir que estamos construyendo realidad.Eso no significa que no haya realidad a menos que la construyamos. Por ejemplo, existen edificios donde vive la gente, pero en realidad son más que edificios. Todo lo que pensamos acerca de esos edificios es parte de la construcción social del "hogar". Una construcción social, por lo tanto, incluye nuestras actitudes y creencias. Un hogar es más que una casa. Las diferentes culturas tienen diferentes construcciones sociales porque tienen diferentes sistemas de creencias.

Historia de la superdotación

Hasta 1869, no existían los niños superdotados porque el término aún no se había utilizado. Francis Galton lo utilizó por primera vez para referirse a los niños que heredaron el potencial de convertirse en adultos dotados. Los adultos superdotados fueron aquellos que demostraron un talento excepcional en algún dominio, como la música o las matemáticas. Lewis Terman agregó un alto coeficiente intelectual al concepto de niños superdotados a principios del siglo XX. Luego, en 1926, Leta Hollingsworth publicó un libro con "niños superdotados" en el título y el término se ha usado desde entonces.

Sin embargo, las definiciones y los puntos de vista sobre los niños superdotados han cambiado y hasta el día de hoy no tenemos ningún acuerdo sobre qué es el talento o cómo definirlo. Tenemos que trabajar con varias definiciones diferentes de superdotados. Algunas definiciones no consideran a un niño o adulto superdotado a menos que puedan demostrar ese talento, lo que generalmente significa sobresalir en la escuela o en un campo, mientras que otros ven el talento como el potencial para sobresalir si se alcanza ese potencial o no. La falta de consenso sobre el significado de superdotación sugiere a muchas personas que realmente no existe tal cosa como dotado. Sugiere a otros que el talento es una construcción social que aún no tiene un conjunto firme de creencias adjuntas.

Valores de la sociedad

Diferentes culturas valoran diferentes rasgos. Muchas culturas occidentales valoran la alta inteligencia en materias académicas como el lenguaje y las matemáticas. También valoran el talento en la música y el arte. Pero otras culturas valoran otros rasgos, como la capacidad de rastrear animales. En esas culturas, la alta inteligencia en matemáticas no sería valorada. Esta es la razón principal por la que algunas personas creen que los dones son una construcción social. Después de todo, es solo porque valoramos la alta inteligencia y el talento que identificamos a los niños como dotados. En una cultura que valora las habilidades de rastreo de animales, los mismos niños identificados como dotados en una cultura occidental no serían tan valorados como aquellos que tenían habilidades excepcionales para rastrear animales.

La superdotación existe ya sea reconocida y valorada o no

No hay duda de que lo que llamamos superdotación existe. Los mismos rasgos que reconocemos como signos de dotes se pueden ver en niños de todo el mundo y los signos se pueden ver desde la infancia. El hecho de que esas características no sean valoradas por todas las culturas no significa que no existan. El talento puede ser una construcción social, y en un tipo diferente de sociedad, podría no serlo. Es interesante notar que vimos por primera vez la agrupación por edades de los niños en las escuelas públicas en 1848 y la idea de superdotación apareció dos décadas más tarde.

Sin la agrupación por edad de los niños en la escuela, no tendríamos que destacar a un grupo de niños que son más avanzados que sus compañeros. Los niños se moverían a su propio ritmo sin necesidad de compararlos con otros niños. Pero como los niños están agrupados por edad, no podemos dejar de notar las diferencias en sus habilidades. Ahora el concepto de niños superdotados es parte de nuestra cultura. ¿Y si ya no agrupamos niños por edad? ¿Seguiríamos hablando de niños superdotados o veríamos a todos los niños como individuos con diferentes necesidades académicas?