Redshirting académico Pros y contras

Si su hijo de cuatro años no celebra su quinto cumpleaños hasta el verano o el otoño, puede que se esté preguntando si está listo para el kindergarten. La pregunta de si usted debe ausentarlo un año o enviarlo a la escuela puede estar en su mente. No estarás solo al reflexionar sobre esta pregunta. El Centro Nacional de Estadísticas de la Educación informa que este fenómeno, conocido como redirección académica, ocurre anualmente en aproximadamente el 9 por ciento de la población en edad preescolar.

¿Qué es el redshirting académico?

El intercambio de información académica es la práctica de mantener a un niño que es elegible para la edad de kindergarten fuera de la escuela un año adicional e inscribirlo el próximo otoño. La elegibilidad depende del estado en el que vive, ya que para algunos el límite es el 15 de junio, mientras que para otros es el 1 de diciembre.

El candidato típico para el redshirting académico

La mayoría de los niños que permanecen fuera un año son niños con cumpleaños a fines del verano o principios del otoño. Si bien las niñas también se resisten, porque muchos niños maduran más lentamente que sus compañeras, a menudo se las señala como no preparadas para la escuela. Además, la información presentada por el Centro Nacional para Estadísticas de Educación señala que los niños que fueron rediseñados académicamente tenían el doble de probabilidades de ser blancos, no hispanos de barrios ricos. Esto sugiere que para los niños que permanecen fuera un año, el cuidado de los niños o la necesidad de una escuela preescolar de gestión pública, como Headstart o un programa público PreK, puede ser un factor decisivo para determinar si un niño está inscrito o no cuando es elegible para la edad.

Las ventajas de mantener a su hijo fuera un año

Para algunos niños, los beneficios a corto plazo de retrasar la entrada al jardín de infantes por un año valen la pena, especialmente si las habilidades de preparación de un niño son inferiores a las de sus compañeros elegibles para su edad. Las investigaciones muestran que, en comparación con los estudiantes similares a la edad, los niños que ingresan a la escuela y que tienen una redacción académica a menudo:

• Lograr académicamente en matemáticas y lectura a la par o por encima de sus compañeros de clase.
• Han aumentado la confianza social y la popularidad.
• tienen menos probabilidades de ser seleccionados para la corrección en relación con el rendimiento académico o la conducta en el aula.
• requieren menos servicios de educación especial que los niños que fueron retenidos en el jardín de infantes en lugar de irse con chaquetas rojas.

Los contras de mantener a su hijo fuera un año

Para otros niños, tanto las consecuencias a corto como a largo plazo superan los beneficios. La razón más importante por la que los padres dan para mantener a un niño fuera un año es que no parece tan maduro como sus compañeros, ni social ni académicamente. Si bien en muchos casos un año adicional puede hacer una gran diferencia en el desarrollo, a veces lo que se percibe como inmadurez es en realidad una discapacidad no diagnosticada que podría tratarse con los servicios de educación especial. Otras desventajas de redirigir académico incluyen:

• dificultad para hacer y mantener amistades con compañeros más jóvenes, especialmente durante los años de la adolescencia.
• perder un año adicional de servicios de educación especial al final de la escuela si un estudiante tiene discapacidades significativas cubiertas por IDEA.

La decisión de si o no Redshirt

No es fácil tratar de descifrar o no a su hijo un año y la respuesta puede no estar en la investigación, que no es concluyente en cuanto a si la redacción académica tiene efectos positivos o negativos. Es más probable que su pregunta sea respondida al hacer más preguntas. Considere las respuestas a estas preguntas antes de decidir qué es lo correcto para su hijo:

• ¿Qué específicamente, aparte de su edad, le hace sentir que su hijo no está listo para el kindergarten?
• ¿Ha estado en preescolar? ¿Cómo ha sido esa experiencia para él y qué tiene que decir su maestro sobre su preparación para el jardín de infantes?
• ¿Qué tan riguroso es el programa de kindergarten que tiene su distrito? ¿Cuáles serán las expectativas del maestro y puede cumplirlas su hijo?
• ¿Qué hará su hijo para prepararse para el kindergarten durante el año en que no está en la escuela?
• ¿Ha participado su hijo en una evaluación de kindergarten u otra evaluación de desarrollo? ¿Cuáles fueron los resultados? Si se descubrió un retraso, ¿se podrá abordar si no está en la escuela?