Reconocer los signos tempranos de discapacidades de aprendizaje

Las discapacidades de aprendizaje generalmente no se diagnostican hasta que los estudiantes han estado en la escuela por aproximadamente dos años, pero a menudo hay signos tempranos de discapacidades que los padres pueden notar. Más importante aún, también hay estrategias y recursos que pueden ayudar.

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Conozca los riesgos y contribuyentes

La presencia de factores de riesgo tempranos no causa de manera concluyente que un niño tenga problemas de aprendizaje, pero indica la necesidad de monitorear las necesidades de intervención temprana.

• Historial familiar de discapacidades de aprendizaje;
• Lesiones y enfermedades a largo plazo que afectan el desarrollo neurológico;
• Abuso de sustancias por parte de los padres;
• Mala atención médica prenatal y nutrición;
• Lesión prenatal o complicaciones en el parto;
• Exposición a toxinas ambientales tales como plomo o moho tóxico;
• Pobreza; y
• Abuso y abandono.

Es importante entender que no todas las discapacidades de aprendizaje ocurren debido a los malos hábitos prenatales. Afortunadamente, sin embargo, muchos riesgos prenatales son prevenibles.

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Los retrasos en la primera infancia deben ser monitoreados

Los retrasos en el desarrollo en cualquiera de los siguientes pueden sugerir el potencial de discapacidades de aprendizaje:

• Motricidad gruesa: movimientos musculares grandes, como pararse, caminar o levantarse;
• Motricidad fina: pequeños movimientos musculares, como agarrar objetos, mover dedos y dedos de los pies;
• Comunicación - Habilidad para entender el lenguaje o usar el habla;
• Habilidades cognitivas - Habilidad para pensar y resolver problemas; y
• Social / Emocional: capacidad para interactuar adecuadamente con otros y mostrar respuestas emocionales apropiadas.

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Señales de posibles discapacidades de aprendizaje: cuando los retrasos son un problema

Los hitos del desarrollo se alcanzan a tasas predecibles, pero las diferencias leves en el desarrollo entre los niños son normales. En consecuencia, los retrasos moderados no siempre indican un problema. Es importante estar al tanto de las tasas de desarrollo típicas para la infancia y la niñez temprana, para que pueda notar cuándo puede ocurrir un posible retraso.

• Nacimiento a seis meses;
• Dieciocho a veinticuatro meses
• Veinticuatro a treinta y seis meses

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Los chequeos de rutina pueden detectar problemas de aprendizaje y retrasos

Su pediatra examinará a su bebé al nacer para verificar los signos vitales y la respuesta de su hijo a diversos estímulos. Durante los chequeos regulares, durante el desarrollo temprano de su hijo, el médico verificará y controlará el desarrollo físico, el funcionamiento cognitivo, la visión, el habla y el lenguaje de su hijo. Mantenga notas y preguntas para compartir sus preocupaciones. Si hay evidencia de un problema, las derivaciones se harán en ese momento a los especialistas en intervención temprana para su evaluación y tratamiento, de ser necesario.

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Se pueden ver signos de problemas de aprendizaje en la escuela

Después de los primeros meses de preescolar, programe una reunión con el maestro de su hijo. Comparta cualquier inquietud que tenga y pregunte si su hijo está en camino con el desarrollo en comparación con otros niños. Los distritos de las escuelas públicas ofrecen exámenes y evaluaciones para determinar si hay retrasos en el desarrollo. Si es así, un administrador de la escuela se reunirá con usted para hablar sobre las opciones de intervención temprana disponibles para usted. Se desarrollará un plan de educación individual o servicios familiares similares para atender sus necesidades.

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Reconocer las discapacidades de aprendizaje como habilidades básicas que se enseñan

Los niños continúan desarrollándose a diferentes ritmos en los años de primaria. Para el tercer año, los niños deben poder leer libros de capítulos simples a nivel de grado, escribir oraciones simples, sumar, restar y comenzar a multiplicar. Los estudiantes no pueden realizar estas tareas con total precisión.Es normal que aparezcan en su trabajo algunos cambios de letras y escritura espejo. La mayoría de los estudiantes aprenderán a corregir estos errores con instrucción.

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Las discapacidades de aprendizaje se muestran en una variedad de formas

Para el tercer grado, sospecha de un problema cuando tu hijo:

• No conecta letras y sonidos;
• No se puede leer el texto de nivel de grado;
• No puede entender lo que lee;
• No se pueden entender los conceptos numéricos;
• No entiende que los numerales representan cantidades;
• No puede formar letras o recordar qué letras representan qué sonidos;
• Tiene dificultad para seguir instrucciones, incluso con ayuda;
• Tiene mala memoria;
• Tiene dificultad para comunicarse con sus compañeros y adultos;
• No se puede repetir información o copiar elementos;
• Tiene dificultad para seguir líneas al cortar; y
• Tiene dificultad con la atención o el comportamiento.

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¿Es grave el problema de aprendizaje de su hijo?

Mantenga notas de sus preocupaciones para compartir con los maestros de su hijo. Conserve muestras de trabajo y repáselas con el profesor. Si sospecha que su hijo tiene una discapacidad, pregúntele al maestro, director o consejero acerca de la evaluación para determinar si su hijo tiene una discapacidad. Lo ayudarán a través de las actividades de evaluación, el proceso de evaluación y completar una referencia para su hijo.