¿Por qué enviar a un niño superdotado a un programa de verano?

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Escuchamos muy a menudo la importancia de enseñar a todo el niño. ¿Qué significa eso exactamente? Esto significa que debemos tener en cuenta no solo las necesidades intelectuales de un niño, sino también las sociales y emocionales. Si bien este es un objetivo admirable, no siempre se aplica a niños superdotados.Cuando las personas piensan en abordar todas estas necesidades de un niño, piensan en niños con un desarrollo intelectual, social y emocional relativamente uniforme. Eso significa que si una maestra está enseñando a una sala llena de niños de seis años, ella puede asumir con bastante seguridad que las necesidades intelectuales, sociales y emocionales son las de los niños típicos de seis años. Sin embargo, los niños superdotados no suelen seguir este desarrollo uniforme. En su lugar, siguen un patrón de desarrollo asíncrono. Eso significa que un niño superdotado de seis años puede tener las necesidades intelectuales de un niño de diez años y las necesidades sociales y emocionales de un niño de ocho años, pero el desarrollo físico de un niño de seis años. En una habitación llena de niños típicos de seis años, a un maestro le resultará difícil enseñarle a todo el niño superdotado.

Los programas diseñados para niños superdotados hacen posible que los maestros enseñen a todo el niño, a todo el niño superdotado. Proporcionan a los niños superdotados la oportunidad de ser exactamente quienes son. Un buen programa para dotados estará integrado por personas que comprendan a los niños superdotados, personas que reconocen que los niños superdotados pueden ser bastante avanzados intelectualmente, pero social y emocionalmente se parecen a cualquier otro niño de la misma edad cronológica.

Reto intelectual de los programas de verano

Los programas diseñados para niños superdotados tienden a presentar material a un ritmo más rápido y con mayor profundidad de lo que es típico en el aula habitual. Debido a que los niños dotados aprenden rápidamente, una presentación de ritmo rápido se adapta mejor a sus necesidades de aprendizaje. El material también se presenta en mayor profundidad que lo que se ve normalmente en un aula regular. Los niños superdotados tienden a querer ir por debajo de la superficie del material presentado. Quieren más detalles, para sumergirse en el tema. Un paleontólogo en ciernes no está contento de aprender acerca de Triceratops y Tryannasaurus Rex que viven en los días prehistóricos.Quieren saber sobre el Pachycephalasaurus, y quieren saber sobre la Era Cainozoica o la Era Mesozoica con sus períodos Cretácico, Jurásico y Triásico.

Oportunidades de amistad para niños superdotados

Gran parte de la investigación sobre niños dotados y la amistad nos dice que cuando los niños dotados buscan amigos, tienden a buscar niños mayores u otros niños dotados. Buscan pares intelectuales, no cronológicos. Desafortunadamente, las escuelas segregan a los niños por edad (los niños de kindergarten tienen 5 años, los de primer grado tienen 6 años, etc.), lo que dificulta que los niños superdotados, especialmente los niños superdotados, encuentren a sus compañeros intelectuales en un solo salón de clases. Sin embargo, la investigación también nos dice que los niños superdotados necesitan algunas oportunidades para pasar tiempo con otros niños dotados. Los programas de verano para niños superdotados pueden brindar esas oportunidades.

Oportunidad de nutrir y apoyar intereses

Además de proporcionar estimulación intelectual y oportunidades para forjar amistades con otros niños dotados, los programas de verano para niños dotados pueden fomentar y apoyar los intereses de un niño. Por ejemplo, un niño dotado verbalmente que esté interesado en idiomas extranjeros puede asistir a un programa de inmersión lingüística de verano como Concordia Language Villages en Minnesota. Cabe señalar, sin embargo, que algunos programas, como Concordia Language Villages, no están diseñados específicamente para niños superdotados, pero sí atraen a un gran número de niños dotados por su propia naturaleza.

Oportunidades para explorar otros campos de estudio y desarrollar nuevos intereses

Si bien es importante nutrir y apoyar los intereses de un niño superdotado, también es importante exponerlos a una variedad de experiencias. A menos que estén expuestos a otros campos de estudio, es posible que ni siquiera sepan que están interesados. Por ejemplo, una niña dotada que proviene de una familia musical puede estar interesada en la música porque ha estado expuesta a ella, sin embargo, un interés en la astronomía tal vez nunca surja porque la niña no ha estado expuesta a ella, excepto de manera limitada en la escuela.