Lista de verificación de los síntomas del TDAH en los niños

El trastorno de hiperactividad con déficit de atención (TDAH) es una condición que las personas discuten mucho en estos días, a menudo atribuyen el término de manera casual a personas que parecen inusualmente frenéticas, "escamosas" o dispersas.

Pero, como condición médica, no es tan fácil de atribuir. Los padres a menudo se esforzarán por distinguir entre lo que podría considerarse una confusión y falta de atención "normales" y la incapacidad genuina de quedarse quieto y concentrarse. Incluso los médicos sin capacitación pueden tener dificultades con esto, ya que no existe una prueba única que pueda diagnosticar el TDAH o trastornos de aprendizaje o de comportamiento similares.

En última instancia, para hacer la distinción, los pediatras revisarán una lista de verificación de los síntomas característicos para determinar si el niño cumple con los criterios para el TDAH según se describe en el Manual de Diagnóstico y Estadística de los Trastornos Mentales de la American Psychiatric Association, Quinta Edición (DSM-5).

Distinguir los tipos de TDAH

Los síntomas del TDAH generalmente se agrupan en dos categorías principales: falta de atención (la incapacidad de mantenerse enfocado) e hiperactividad-impulsividad (conductas impulsivas que son excesivas y perturbadoras). La determinación del TDAH se basa en gran medida en si los comportamientos son apropiados o inapropiados para la edad de desarrollo del niño.

El rango de síntomas puede variar de un niño a otro y puede conducir a una variedad de diagnósticos diferentes, que se clasifican de la siguiente manera:

• El TDAH de tipo predominantemente inatento describe a un niño que tiene problemas para prestar atención pero no es hiperactivo o impulsivo.
• El TDAH predominantemente hiperactivo-impulsivo se define como inquietud excesiva, temeridad e inquietud sin la falta característica de enfoque.
• Tipo combinado ADHD que tiene características de ambos.

Lista de verificación de síntomas de falta de atención

De acuerdo con el DSM-5, la falta de atención se puede diagnosticar si hay seis o más síntomas característicos en niños de hasta 16 años o cinco o más síntomas para adolescentes de 17 años o más, de la siguiente manera:

• A menudo no presta atención a los detalles o comete errores por descuido en el trabajo escolar u otras actividades
• A menudo tiene problemas para mantener la atención en tareas o actividades de juego
• A menudo no parece escuchar cuando se habla directamente
• A menudo no sigue las instrucciones o no termina el trabajo escolar o las tareas
• A menudo tiene problemas para organizar tareas y actividades.
• A menudo evita, no le gusta o es reacio a realizar tareas que requieren esfuerzo mental durante un largo período de tiempo
• A menudo pierde cosas necesarias para completar tareas o actividades
• Se distrae fácilmente
• Es a menudo olvidadizo en las actividades diarias.

Lista de verificación para los síntomas de hiperactividad

De acuerdo con el DSM-5, la hiperactividad y la impulsividad pueden diagnosticarse si hay seis o más síntomas en niños de hasta 16 años o cinco o más síntomas para adolescentes de 17 años en adelante, como se indica a continuación:

• A menudo se agita con las manos o los pies o se retuerce cuando está sentado
• A menudo deja su asiento a pesar de que se le dice que se siente quieto
• A menudo corre o sube en situaciones donde no es apropiado
• A menudo incapaz de jugar o participar en actividades de ocio en silencio
• Es a menudo "en movimiento" como si fuera impulsado de forma no natural
• A menudo habla excesivamente
• A menudo deja escapar una respuesta antes de que una pregunta haya sido completada
• A menudo tiene problemas para esperar su turno
• A menudo interrumpe o interrumpe las conversaciones o actividades de otros.

Completando el diagnóstico

Para que el TDAH sea definitivamente un diagnóstico definitivo, los síntomas deben cumplir con cuatro criterios clave descritos en el DSM-5:

1. Los síntomas desatentos o hiperactivos-impulsivos deben haber estado presentes antes de los 12 años.
2. Los síntomas deben estar presentes en dos o más entornos, como en casa, con amigos o en la escuela.
3. Los síntomas deben interferir o reducir la calidad de la capacidad del niño para funcionar en la escuela, en situaciones sociales o al realizar tareas cotidianas normales.
4. Los síntomas no pueden explicarse por ninguna otra afección mental (como un trastorno del estado de ánimo) ni pueden aparecer como parte de un episodio esquizofrénico o psicótico.