Agrupación homogénea para estudiantes dotados

La agrupación homogénea es la colocación de estudiantes de habilidades similares en un aula. Aunque puede haber un rango de habilidades en un aula, es más limitado que el rango encontrado en el aula heterogénea. Todos los niños dotados dentro del mismo nivel de grado estarán en el mismo salón de clases.

El término se refiere más a menudo a los estudiantes con discapacidades en lugar de a los estudiantes dotados o avanzados. Tienden a ser implementados para niños con discapacidades que posiblemente no puedan participar en programas de educación general.Estos pueden incluir autismo, trastorno por déficit de atención (ADD), trastornos emocionales, discapacidades intelectuales graves, discapacidades múltiples y niños con afecciones médicas graves o frágiles.

Para los niños con problemas de conducta o discapacidades de aprendizaje, el objetivo de un programa autónomo es aumentar la cantidad de tiempo que los estudiantes pasan en el ambiente tradicional del aula.

La baja

Hay mucho debate sobre si la agrupación homogénea ayuda a los estudiantes superdotados o los pone en desventaja. A menudo, los estudiantes en dichos programas, también conocidos como "aulas autocontenidas", van a áreas de instrucción especial como arte, música, educación física o humanidades. Los estudiantes pueden sentirse estigmatizados socialmente si tienen que ir a una clase "especial" todos los días.

Más preocupante es si los estudiantes dotados creen que son de alguna manera superiores a sus compañeros de clase debido a la atención adicional. Incumbe a los distritos escolares e instructores integrar cualquier programa autocontenido de manera sensible, para prevenir el acoso escolar y otras situaciones sociales problemáticas.

Dependiendo de si el programa se implementa a tiempo parcial o completo, puede tener tasas de éxito mixtas para los estudiantes y especialmente para los maestros. Asumiendo que cada niño tiene su propio Programa de Educación Individual (IEP), puede significar que el maestro tiene que asegurarse de cumplir con los requisitos de cada uno, así como de enseñar el plan de estudios estándar de nivel de grado.

Pero para los estudiantes con problemas severos de aprendizaje o de comportamiento, el tamaño de la clase probablemente más pequeño puede resultar beneficioso y permitir una mayor atención personalizada por parte de un maestro. Los estudiantes que pasan solo parte del día en un aula homogénea pueden tener dificultades para mantenerse al día con los requisitos del plan de estudios estándar.

Los estudiantes dotados pueden beneficiarse

Como la mayoría de los estudiantes en un aula son estudiantes promedio, las aulas tienden a estar orientadas a sus necesidades de aprendizaje. Eso significa, por ejemplo, que incluso si un niño superdotado comienza el jardín de infantes sin saber leer, una semana completa dedicada a una sola letra del alfabeto es innecesaria. Las lecciones pueden llegar a ser frustrantes.

Los niños superdotados necesitan mucha estimulación intelectual, y si no los obtienen de sus maestros, a menudo se la proporcionan para sí mismos. Si las lecciones se vuelven aburridas, la mente de un niño dotado pasará a pensamientos más interesantes. Un estudio reciente encontró que los niños superdotados dijeron que tenían que pasar mucho tiempo esperando porque ya sabían el material cubierto. Los maestros parecían querer que todos los niños avanzaran al mismo ritmo, de modo que los niños dotados tenían que esperar hasta que los otros estudiantes se pusieran al día.