Déficits comunes con discapacidades de aprendizaje en matemáticas

Identificar los déficits de habilidades específicas es el primer paso que toman los educadores cuando intentan diseñar la instrucción apropiada para un niño diagnosticado con discapacidades de aprendizaje en matemáticas básicas o matemáticas aplicadas.

Los maestros de educación especial suelen utilizar evaluaciones diagnósticas estandarizadas, observaciones y análisis del trabajo de los estudiantes para identificar áreas específicas de debilidad. Los maestros desarrollan instrucción y seleccionan estrategias apropiadas.

¿Le preocupa que su hijo tenga una discapacidad de aprendizaje en matemáticas? Hable con el maestro de su hijo, el director o el consejero escolar si tiene alguno de los signos de problemas de aprendizaje matemáticos cubiertos en esta revisión.

Discapacidades de aprendizaje en matemáticas básicas

Los niños con discapacidades de aprendizaje en matemáticas pueden tener dificultades para recordar datos matemáticos, pasos en la resolución de problemas, reglas complejas y fórmulas. Pueden tener dificultades para entender el significado de los hechos matemáticos, operaciones y fórmulas.

Dichos niños también tienden a esforzarse para resolver problemas de manera rápida y eficiente o centrar la atención en los detalles y la precisión. Pueden tener dificultades para calcular mentalmente las respuestas y no entender los términos matemáticos.

Discapacidades de aprendizaje en matemáticas aplicadas

Los estudiantes con una discapacidad de aprendizaje en matemáticas aplicadas, en particular, pueden no entender por qué los pasos de resolución de problemas son necesarios y cómo las reglas y fórmulas afectan los números y el proceso de resolución de problemas. Como resultado de esto, es posible que se pierdan en el proceso de resolución de problemas y se encuentren incapaces de aplicar las habilidades matemáticas en nuevas situaciones de resolución de problemas.

Recordar y seguir instrucciones de varios pasos puede resultar especialmente desafiante para estos niños. En algunos casos, pueden cometer errores al resolver problemas debido a una mala escritura. También pueden ser incapaces de dar saltos lógicos en la resolución de problemas basados ​​en el aprendizaje anterior o experimentar la incapacidad de encontrar la información importante en un problema verbal. Elegir la estrategia correcta de resolución de problemas para resolver correctamente los problemas verbales también afectará a estos niños.

Si bien sus compañeros pueden encontrar errores en su propio trabajo o identificar los errores que cometieron al resolver el problema, a los niños con problemas de aprendizaje en matemáticas aplicadas les resultará imposible o laborioso hacerlo.

Los padres y maestros pueden notar las dificultades del estudiante mientras evalúan su trabajo o pueden escucharlo mencionando directamente tales problemas.

Problemas de comportamiento

Algunos estudiantes con discapacidades de aprendizaje en matemáticas pueden actuar para evitar hacer el trabajo de matemáticas. Si un niño que normalmente se comporta bien se está comportando en clase de matemáticas, la causa puede ser una discapacidad de aprendizaje. Algunos estudiantes con discapacidades no actuarán pero evitarán la clase de matemáticas fingiendo enfermedad o retirándose del maestro o sus compañeros en la clase.

Próximos pasos

Cuando observe estos problemas en el trabajo de su hijo, comparta la información con sus maestros para ayudar a desarrollar estrategias de instrucción adecuadas que se adapten a las necesidades específicas de su hijo. También puede preguntarle a su hijo dónde siente que más lucha con las matemáticas y solicitar que lo evalúen.

Si sospecha que su hijo tiene una discapacidad de aprendizaje en matemáticas básicas o aplicadas, consulte a un miembro de la facultad de la escuela de inmediato. Recuerda que la intervención temprana es clave. En lugar de ignorar el problema, es mejor solucionarlo de inmediato para evitar que afecte las calificaciones y la autoestima de su hijo.