Ayude a su hijo con discapacidades de aprendizaje a sentirse más motivado

Los padres y los maestros siempre están balanceando la pregunta de si un estudiante con discapacidades de aprendizaje está haciendo el mejor trabajo que puede o si quizás, um … se está relajando un poco debido a la falta de motivación. Aprender formas de enfrentar la falta de motivación de un niño es importante para el éxito escolar. Se dice que los estudiantes que están naturalmente motivados para hacer su trabajo están intrínsecamente motivados. Estos estudiantes están satisfechos con los sentimientos de logro que conlleva el trabajo de calidad y la aplicación de ellos mismos. Los estudiantes que trabajan debido al deseo de recompensas externas se dice que están motivados externamente. Estos estudiantes están motivados por cosas como buenas calificaciones, recompensas tangibles y la aprobación de los padres.

¿Por qué es difícil mantener la motivación interna?

Si bien la motivación interna es altamente deseable, muchos estudiantes con discapacidades de aprendizaje tienen dificultades para mantener ese tipo de motivación. A menudo, esto se debe a que sus dificultades para aprender les dificultan sentir la misma satisfacción con el trabajo que otros estudiantes pueden sentir. Sin embargo, hay algunas estrategias que los padres y maestros pueden usar que aumentarán la motivación interna del niño. Algunas de estas estrategias están dirigidas a fortalecer al estudiante, y otras tienen como objetivo hacer que la tarea o las condiciones de trabajo sean lo más favorables posible.

Estrategias dirigidas a fortalecer la preparación del estudiante para aprender a incluir estrategias de sentido común, como asegurarse de que el estudiante tenga un descanso adecuado, siga una dieta equilibrada y mantenga un programa productivo y equilibrado con una buena combinación de trabajo escolar, ejercicio y descanso. Naturalmente, un estudiante que mantiene estos buenos hábitos tendrá más energía mental y física que es necesario para mantener la motivación para una tarea.

Otras estrategias incluyen modificar la tarea en sí para despertar el interés del estudiante. Por ejemplo, en lugar de escribir sobre cómo funciona un volcán, un estudiante con una discapacidad de aprendizaje podría estar mejor motivado creando un modelo o haciendo un póster que demuestre cómo funciona el volcán. Además, si ese mismo niño tiene una discapacidad de escritura, trabajar con otras modalidades de aprendizaje puede ayudar a que el niño aprenda y retenga conceptos más fácilmente que solo escribiendo.

Motivar con recompensas externas

Los estudiantes motivados externamente o extrínsecamente pueden mejorar la motivación cuando se les da algún tipo de refuerzo positivo para trabajar en una tarea. Las recompensas tales como elogio verbal, ganar puntos o tokens para canjearlos y obtener reconocimiento social son solo algunas de las formas en que un estudiante motivado externamente puede ser alentado a mantenerse motivado con una tarea.

Si bien algunos educadores y padres pueden sentir que este tipo de refuerzo es artificial o indeseable, la realidad es que la mayoría de nosotros trabajamos por algún tipo de recompensa externa. ¿Cuántos de nosotros trabajaríamos todos los días si no nos pagaran? La realidad es que los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, al igual que todos los demás, necesitan una recompensa a veces para que se pongan a trabajar. Esto es especialmente cierto cuando la tarea involucra un área de su discapacidad. Por ejemplo, una persona con una discapacidad de lectura como la dislexia puede estar más motivada para hacer tareas de lectura si obtiene algún tipo de recompensa externa por el esfuerzo adicional que debe poner en la tarea para tener éxito.

Otros problemas motivacionales y sus soluciones

Hay una serie de factores adicionales que afectan la motivación que pueden afectar el rendimiento de un niño en la escuela.

Abrumado en la escuela.Algunos estudiantes simplemente están abrumados por la magnitud de una tarea y ni siquiera pueden comenzar debido a la cantidad de trabajo que se necesita hacer. Se puede ayudar a estos estudiantes dividiendo las tareas en subtareas más pequeñas. Esto puede ayudar al estudiante a ver un proyecto como una serie de unidades más pequeñas y manejables en lugar de un gran monstruo abrumador.

Algunos estudiantes tienen miedo al fracaso. Creen que conocen sus limitaciones y creen que sus fracasos llevarán a la vergüenza pública, por lo que simplemente no lo intentan. En algunos casos, estos estudiantes se equivocarán al cambiar el enfoque de su incapacidad para hacer la tarea a otra cosa, cualquier otra cosa, que no los avergüence. Se puede ayudar a estos estudiantes convirtiendo la posibilidad de fracaso en la oportunidad de éxito. Por ejemplo, permita que el niño obtenga crédito adicional corrigiendo sus errores. Permítales elegir entre un menú de respuestas en lugar de tener que generar sus propias respuestas a las preguntas. Nunca ridiculice a un niño por fallar, y siempre trate los errores como oportunidades para aprender. Los estudiantes deben saber que todos fallan a veces y que corregir errores es lo que todos hacen para avanzar.

Los niños con discapacidades de aprendizaje también pueden aburrirse con el trabajo que se les ha pedido que hagan. Esto es especialmente cierto si un maestro subestima las habilidades del niño y le da un trabajo que está por debajo de sus niveles reales de habilidad. Este tipo de aburrimiento puede abordarse asegurándose de que el niño esté trabajando a su nivel de habilidad y se le dé un trabajo desafiante para mantenerla interesada.

La relevancia también es importante para defenderse de la baja motivación. Los niños necesitan ver y creer que el trabajo escolar es significativo para sus vidas. Los maestros y los padres pueden abordar este tipo de problema motivacional enseñando a los niños por qué lo que están aprendiendo es importante y demostrando cómo lo que están aprendiendo puede ser útil de inmediato en sus vidas.

Los problemas en la vida de un niño también pueden afectar su motivación. Al igual que los adultos, los niños pueden ser incapaces de hacer su trabajo en la escuela si algo en sus vidas personales les causa ansiedad o depresión. Los niños que están experimentando dificultades en este aspecto de sus vidas pueden beneficiarse del asesoramiento.

Los padres pueden ser útiles para mejorar la motivación de los estudiantes de muchas maneras. Proporcionar un entorno hogareño acogedor y de apoyo es una forma. También puede ser útil establecer expectativas claras, brindar orientación y dar retroalimentación sobre el trabajo del niño.