Consejos de regreso a la escuela para ayudar a los niños con necesidades especiales

El tiempo de regreso a la escuela siempre es un proyecto, y eso se duplica cuando tienes un niño (o hijos) con necesidades especiales. Como cualquier otro padre, usted tiene ropa nueva para comprar y nuevas mochilas y loncheras para elegir (de las miles de opciones disponibles). Pero como su hijo tiene necesidades especiales, tendrá que pensar en muchos más problemas. Por ejemplo:

• Lo más probable es que haya recibido cierta información sobre el horario de su hijo y se haya dado cuenta de que al menos algunas de las preferencias y necesidades que mencionó en el último IEP o la reunión 504 de su hijo no se han abordado.
• Hay una buena probabilidad de que su hijo esté ansioso por volver a la escuela, especialmente si regresa a una escuela, aula o maestro diferente.
• Las necesidades o los desafíos de su hijo pueden haber cambiado durante el verano, y es posible que deba comunicarse con el personal antes de que comience el año escolar.
• Nunca conoció al nuevo maestro de su hijo, y sabe que él o ella va a necesitar información sobre su hijo que hará la vida mucho más fácil tanto para el maestro como para su hijo.

Si esto suena como tu situación (o estás pensando que "¡ES MUCHO peor que eso!"), Algunos de estos consejos de regreso a la escuela pueden ser útiles.

1. Asegúrese de que las acomodaciones acordadas estén en su lugar

Se sentó con el consejero, el administrador de casos, el maestro y los terapeutas de su hijo en mayo. Usted pasó por todo el IEP de su hijo. Usted discutió opciones y posibilidades, y llegó a un acuerdo, revisó y firmó el IEP (o 504). Ahora, puede suponer, todo lo que se describe en el IEP se pondrá en marcha y se configurará para su hijo cuando llegue a su primer día de clases.

Pero, por supuesto, las suposiciones pueden estar equivocadas. Los administradores escolares tienen cientos de niños en los que pensar, y los maestros tienen muchos niños para planificar. Solo usted tiene los mejores intereses de su hijo en la parte superior de su lista.

Antes de regresar a la escuela, consulte con el equipo de su hijo, el administrador de casos o el consejero escolar. Verifique las adaptaciones críticas y asegúrese de que cualquier soporte acordado esté listo para funcionar. Si hay problemas, es mejor conocerlos con anticipación, y existe una gran posibilidad de que se puedan abordar los problemas pequeños antes de que su hijo se ponga de pie en la escuela.

2. Conéctese personalmente con el maestro y los terapeutas de su hijo

Usted es el mejor defensor y apoyo de su hijo, pero si los maestros y terapeutas de su hijo no lo conocen, es menos probable que busquen ideas y ayuda:

• Si puede, establezca un horario para venir a la escuela antes de que se abran las puertas para reunirse y comunicarse con el personal de su hijo.
• Proporcione un poco de información sobre las fortalezas y los desafíos particulares de su hijo, pero tenga cuidado de no sobrecargar al personal de la escuela cuando se estén preparando para el comienzo del año.
• Lo más importante es que todos sepan que está disponible para hablar, que está dispuesto a considerar opciones y que está dispuesto a ser incluido en la experiencia educativa de su hijo. Distribuya su dirección de correo electrónico o número de teléfono para que pueda ser contactado fácilmente y pregunte cuál es la mejor manera de conectarse con ellos.

3. Establecer una lista de verificación de comunicación fácil y confiable

Incluso después de darles a todos una cálida garantía de que está disponible y es fácil trabajar con ellos, es muy probable que no escuche nada de nadie en la escuela de su hijo hasta el momento de la boleta de calificaciones (a menos que haya un problema grave para dirección). Pero, por supuesto, usted quiere saber cómo van las cosas, tanto para poder hablar con su hijo sobre el día como para abordar los problemas antes de que se conviertan en un problema real. La forma más fácil de hacerlo es proporcionar una lista de verificación rápida en una carpeta que vaya y venga todos los días. Haga preguntas rápidas de sí / no o de respuesta corta que el maestro o el ayudante puedan responder mientras su hijo se prepara para ir a casa. Por ejemplo:

• Johnny comió su almuerzo
• Janey ganó calcomanías por buen comportamiento en _________
• Billy tuvo problemas con _____________

4. Proporcione herramientas para ayudar a los maestros y al personal a ayudar a su hijo

Nadie sabe mejor que usted cuál es la mejor manera de ayudar a su hijo a mantenerse tranquilo y concentrado, a manejar transiciones difíciles o a interactuar con sus compañeros. Si ya ha desarrollado excelentes formas de hacerlo, compártalas con el nuevo maestro y / o personal de su hijo. Por ejemplo:

• Es posible que haya creado una excelente historia social que ayude a su hijo a recordar contar hasta diez antes de explotar.
• El maestro del año pasado pudo haber diseñado un excelente horario visual para ayudar a su hijo a prepararse para las transiciones.
• El terapeuta ocupacional de su hijo puede haber encontrado el juguete sensorial perfecto para ayudarlo a mantenerse concentrado en la clase.
• El asistente del año pasado pudo haber encontrado algunas frases o ideas que ayudaron a su hijo a decir "sí" a las interacciones sociales.

No asuma que alguien del año pasado ha compartido algo con el grupo de este año. En su lugar, ser proactivo y hacerlo usted mismo!

5. Obtenga y obtenga una vista previa del transporte antes de tiempo

¿Cómo llegará su hijo a la escuela? ¿Cuándo y cómo cogerá la furgoneta o el autobús? ¿Quién conduce? Cual es la ruta ¿Cuánto tiempo dura el viaje? ¿Dónde coge el transporte a casa? ¿Cuándo llega el autobús o la camioneta y dónde recogerá a su hijo? Todas estas preguntas deben ser respondidas antes del primer día de clases. A menudo es útil conectarse con la persona o personas que conducirán a su hijo, para que pueda proporcionarles toda la información importante que necesiten sobre las necesidades o los desafíos de su hijo. Antes de que comience la escuela, maneje la ruta del autobús con su hijo y explique el proceso por el que pasará para subir y bajar del autobús, a la clase y volver a casa.

6. Recopilar información sobre opciones extracurriculares y eventos especiales

Si su hijo tiene necesidades especiales, es probable que tenga problemas para recordar anuncios o compartir información sobre actividades extracurriculares o eventos escolares especiales. Pero a menudo estos programas no académicos son el mejor lugar para que su hijo explore las fortalezas, se reúna con amigos y comience a disfrutar de la experiencia escolar. Puede depender de usted para obtener las listas correctas, recoger folletos y folletos, consultar los tableros de anuncios y hacer conexiones en nombre de su hijo.

Si le preocupa si su hijo puede ser incluido en un programa en particular, envíe un correo electrónico o llame a la persona de contacto y pregunte. Hay una buena posibilidad de que puedan satisfacer las necesidades de su hijo. Incluso puede inscribir a su hijo en una actividad apropiada después de la escuela antes de que comience el año escolar.

7. Prepare la ropa, los zapatos y otros artículos nuevos de su hijo

Muchos niños con necesidades especiales tienen dificultades para despedirse de los artículos viejos y también tienen dificultades para acostumbrarse a las cosas nuevas. La ropa y los zapatos pueden crear problemas sensoriales y los apegos emocionales pueden ser difíciles de romper. Tan pronto como sea posible (al menos unas semanas antes de que empiecen las clases), comience el proceso de clasificar los artículos viejos y comprar ropa y mochilas nuevas para el próximo año escolar. Si es posible, pídale ayuda a su hijo para decidir cuándo algo es demasiado pequeño o "infantil", e involucre al proceso de compra. Retire la ropa demasiado pequeña de los cajones de su niño para que no se sienta tentado a usarla. Ayude a su hijo a romper la ropa nueva mucho antes del comienzo de la escuela.

8. Cree un calendario y un calendario de "Nuevo año escolar" para su hijo

La mayoría de las personas están menos ansiosas cuando saben qué esperar; Los niños con necesidades especiales no son una excepción. De hecho, muchos niños con necesidades especiales realmente necesitan horarios para disminuir la ansiedad y prepararse para las transiciones. Si bien algunas escuelas proporcionan estos horarios a los niños, muchas no (o lo hacen verbalmente, ¡eso es de poca ayuda!). Dependiendo de la edad y la capacidad de su hijo, deberá crear horarios y calendarios diarios para ayudar a su hijo a familiarizarse con el nuevo año y mirar hacia adelante a los eventos, vacaciones, etc.

9. Ayude a su hijo a ver el año nuevo

Cuanto más sepa su hijo sobre lo que viene a continuación, mejor podrá manejar su ansiedad. Si es posible, pregúntele a la maestra de su hijo unos minutos antes de que empiecen las clases cuando pueda reunirse con su hijo, muéstrele dónde estará sentado, explíquele dónde pondrá su abrigo y almuerzo, y demás. Si es posible, recorra el día de su hijo con él, para que tenga una idea de a dónde irá, qué hará, cuándo almorzará, y demás.

Ayude a su hijo a expresar cualquier pregunta que pueda tener (¿Será la escuela difícil para mí? ¿Voy a ir al recreo?). El maestro de su hijo debe tener una lista de clases; es posible que desee obtener una vista previa con su hijo y señalar los nombres de los amigos. Si ve a los niños en la lista que han causado problemas para su hijo en el pasado, es posible que desee hablar con el maestro sobre esto (fuera de la audiencia de su hijo).

10. Previsualice el programa académico de su hijo

¿Qué va a aprender su hijo este año? Mire el currículo de su escuela (debería estar en línea) o pida a los funcionarios de la escuela que compartan el programa. Asegúrese de estar informado para que pueda apoyar a su hijo según sea necesario. Si le preocupa que ciertos aspectos del plan de estudios parezcan desafiantes, consulte con su equipo para averiguar cómo pretenden satisfacer las necesidades de su hijo. ¡Ahora es el momento adecuado para tocar la base de estos problemas, ya que es posible que pueda solucionarlos incluso antes de que surjan!

11. Abordar los desafíos potenciales antes de tiempo

Si su hijo se está mudando de la escuela a la escuela, o de la escuela primaria a la secundaria, es posible que tenga que enfrentar varios desafíos nuevos. Cuanto más sepa sobre estos desafíos, mejor podrá ayudarlo antes de que surja un problema. Estos son solo algunos de los desafíos que quizás desee abordar en verano en lugar de esperar a que comience el año escolar:

• Cerraduras y taquillas: La mayoría de los niños con necesidades especiales tienen dificultades con los candados típicos. En lugar de usar el estilo típico de "giro a la derecha e izquierda" de la escuela, considere comprar un candado que use números o botones giratorios. Estos suelen ser más fáciles de manipular. Alternativamente, pregunte a la escuela si su hijo puede usar un cubículo desbloqueado en lugar de un casillero (para artículos no valiosos).
• Ropa de gimnasia y taquillas: Algunas escuelas requieren que los niños mantengan ropa especial de gimnasio en los casilleros de la escuela. Si este es el caso, asegúrese de que su hijo pueda manejar los candados, atarse las zapatillas de deporte y, de lo contrario, manejar sus cosas del gimnasio. Si es necesario, considera proporcionarle a tu hijo su propio candado, zapatillas de deporte con velcro y pantalones cortos de gimnasia.
• Asignaciones basadas en computadora: En estos días, los maestros tienden a proporcionar tareas, textos e incluso calificaciones a través de la computadora. Pueden usar software orientado a la escuela o algo así como Google Docs para comunicarse con los estudiantes. Los estudiantes con necesidades especiales pueden tener dificultades para saber exactamente cómo acceder a una contraseña, conectarse y guardar su trabajo. Si su hijo tiene la edad suficiente para este tipo de desafío, deberá familiarizarse con el sistema para poder ayudarlo.

Una palabra de DipHealth

Para los niños con necesidades especiales, la escuela puede ser una experiencia maravillosa y difícil. A veces los padres pueden cambiar los problemas potenciales simplemente anticipándolos antes de que puedan ocurrir. Sí, debería ser el trabajo de la escuela asegurarse de que su hijo tenga lo que necesita para tener éxito. Pero la conclusión es: ¡nadie se preocupa, entiende o defiende a su hijo tan bien como usted!