Personas involucradas en la educación especial de su hijo

¿En qué piensas cuando escuchas la palabra "equipo"? ¿La palabra evoca imágenes de individuos que trabajan arduamente para lograr un objetivo mutuo? ¿Te imaginas estrategias cuidadosas, acurrucaciones intensas, alentar palmaditas en la espalda, sentimientos de triunfo compartidos sobre un trabajo bien hecho?

¿O el "equipo" te hace pensar en el juego y la competencia? ¿Competir por la posición y la ventaja, hablar mal, las rivalidades sobre el liderazgo y el tiempo de juego?

Sus relaciones con el "equipo" que planea el IEP (Programa de educación individualizada) de su hijo pueden reflejar ambas visiones, y puede haber ocasiones en las que desearía poder cargar sobre el relleno protector antes de dirigirse para ser abordado nuevamente. Otras veces, puede sentir que usted y sus compañeros de equipo están realmente del mismo lado, tratando de anotar en nombre de su hijo y no uno contra el otro.

Antes de reunirse con estos cómplices / adversarios en el campo de batalla, es útil saber quiénes son, qué hacen y de dónde vienen. Esta guía del jugador te ayudará con:

• Identificando esas muchas caras solemnes alrededor de la mesa de planificación del IEP
• Averiguar de qué es responsable cada uno de esos personajes intimidantes.
• Darse cuenta de qué miembro del equipo es el más importante (Pista: es a quien no se le paga para estar allí)

Los miembros del equipo central

Si bien hay una impresionante variedad de personas que se moverán dentro y fuera del campo del IEP, tres jugadores probablemente harán la mayor cantidad de balones para estudiantes con necesidades especiales. Son los que encontrarás en las pequeñas oficinas repletas de archivos.Ellos son los que le enviarán cartas anunciando las reuniones programadas y los que le entregarán las 5,000 copias de los folletos para conocer sus derechos. Ellos serán responsables de evaluar a su hijo al llegar al sistema y periódicamente a partir de entonces. Una de estas personas probablemente será asignada como el administrador de casos de su hijo.

Estas son personas a las que solo verás en grandes reuniones de miedo a menos que hagas un esfuerzo para conocerlas en reuniones más pequeñas y menos temibles. Además de sus responsabilidades de evaluación y planificación de programas, es posible que realmente puedan proporcionarle información y consejos sobre las situaciones que surjan durante el año escolar, es decir, si están fuera de las reuniones el tiempo suficiente para contestar el teléfono.

El psicólogo escolar: El psicólogo es la persona que realizará las pruebas de CI de su hijo y otras encuestas psicológicas como parte de la parte de evaluación de la planificación del IEP. Si su hijo tiene problemas de salud mental, es probable que tenga un psicólogo como administrador de su caso, pero eso varía según los distritos escolares y las cargas de trabajo. El psicólogo puede hacer observaciones durante la reunión sobre el estado psicológico o las inquietudes de su hijo. Si su hijo tiene problemas durante el año escolar que requieren asesoramiento, este psicólogo puede ayudarlo, o puede haber otro psicólogo escolar que se encargue del asesoramiento de los estudiantes.

El especialista en aprendizaje: El especialista en aprendizaje es la persona que le realizará pruebas a su hijo que evalúan el nivel de rendimiento y capacidad educativa. Si su hijo tiene discapacidades de aprendizaje, es probable que tenga un asesor de aprendizaje como administrador de su caso, pero eso varía según los distritos escolares y las cargas de trabajo. El especialista en aprendizaje puede hacer observaciones durante la reunión sobre la colocación educativa adecuada para su hijo. Si su hijo necesita técnicas especiales de aprendizaje, modificaciones y adaptaciones en el aula, el consultor de aprendizaje puede ser capaz de planear estrategias con usted y el maestro y ayudarlo a monitorear el progreso.

El trabajador social: El trabajador social es la persona que eliminará un historial familiar durante el proceso de evaluación. Si su hijo ha tenido problemas de conducta o problemas personales con la escuela, es más probable que tenga al trabajador social como administrador de su caso, pero eso varía según los distritos escolares y las cargas de trabajo. El trabajador social puede hacer observaciones durante la reunión sobre las relaciones de su hijo con otros estudiantes y la participación general en la experiencia escolar. Si su hijo necesita asistencia especial con las relaciones y los conflictos con sus compañeros, el trabajador social puede organizar los programas adecuados.

De todas las personas con las que trabajará para planificar el IEP de su hijo, estos miembros del equipo central son los más fáciles de clasificar como "el enemigo": no trabajan con su hijo a diario, sino que están encargados de cumplir con las políticas del distrito, y pueden parecer pesados ​​en la forma en que organizan reuniones y toman decisiones.

Sin embargo, eche un vistazo más de cerca y puede encontrar buenas personas con exceso de trabajo y poco apreciadas, sintiendo la presión de sus jefes y de las personas a quienes sirven. Seguro que también encontrarás seres humanos que, naturalmente, miran con recelo las cosas que dificultan su trabajo. Si puede ser algo que les facilite el trabajo, puede contribuir en gran medida a reducir la tensión y promover el trabajo en equipo.

Por un lado, si regularmente da información a los maestros sobre la discapacidad de su hijo, también déle una copia al administrador de casos. Es posible que el psicólogo escolar, el especialista en aprendizaje y el trabajador social no sean expertos en todas las discapacidades y en cada nueva investigación, y al proporcionar antecedentes, harán su trabajo más fácil ahora y su trabajo más adelante cuando no tenga Para explicar todo esto una y otra vez.

Desde el punto de vista de la escuela, nadie conoce a su hijo mejor que el maestro. Así que es natural que el maestro participe en la planificación del IEP. Inconveniente, tal vez, ya que saca al maestro de un salón de clases o obliga a las reuniones a las limitaciones del tiempo de descanso del maestro, pero de todas formas es natural. Es una buena noticia para usted si ha establecido una buena relación con un maestro, o si un maestro tiene una percepción particularmente buena de las habilidades y necesidades de su hijo. Si el factor de aceptabilidad no es tan alto? El maestro puede ser una mosca bastante grande en tu ungüento.

Si su hijo tiene varios maestros en el transcurso de un día escolar, no todos asistirán a la reunión. Uno de cada uno de estos tipos de maestros será etiquetado para participar, y tal vez también aparezcan.

El maestro de educación especial:El maestro de educación especial de su hijo (o uno de ellos, de todos modos, si su hijo está en una variedad de clases) casi siempre asistirá a la reunión del IEP. Se le encargará a este maestro que describa el progreso educativo y el pronóstico de su hijo para el IEP y que recopile las opiniones de todos los demás maestros, según corresponda. Lo que escuche del maestro en la reunión debe ser consistente con lo que escuchó durante todo el año. Si no, pregunte por qué. Si no has estado hablando con el maestro durante todo el año … bueno, entonces preguntaré, ¿por qué no? No seas un extraño.

El profesor de educación regular: Se supone que los maestros de educación regular deben estar en las reuniones del IEP. ¿Su asistencia actual? Manchado. Los factores decisivos pueden incluir cuánto tiempo pasa su hijo en la clase del profesor, qué tan directamente trabaja el profesor con su hijo, qué tanto da el profesor a los estudiantes especiales, cuán agresivo es el administrador de casos y cualquier otra cosa que le preocupe. ese día. Si es importante para usted tener al maestro de educación regular allí, haga contacto personal e inste a él o ella a que no olvide.

Enseñando al maestro

El maestro de su hijo puede ser un poderoso aliado en el equipo del IEP o un enemigo formidable. Hay un par de maneras de cambiar las probabilidades a la primera:

• Déle al maestro mucha información sobre la discapacidad de su hijo. No hagas que el maestro investigue o adivine; Proporcionar un montón de material útil, con su toque personal.
• Reunirse con el profesor con frecuencia.Construya una relación y hágale saber al maestro que siempre está disponible para conferencias, llamadas telefónicas o sesiones de estrategia.
• Especialmente, reúnase con el maestro antes de la reunión del IEP, para plantear los problemas que se pueden mencionar, exponer su punto de vista y obtener una reacción. Resolver las cosas en privado entre ustedes dos funcionará mejor que tratar de hacerlo en una habitación llena de hostiles.
• Si uno de los maestros de su hijo lo "consigue" más que otros, pídale a ese maestro que venga a la reunión, incluso si un maestro diferente ha sido puesto a cargo.

Consiguiendo la historia recta

Es bueno mantenerse en contacto constante con el maestro de su hijo. Sin embargo, desafortunadamente, es posible que no siempre le indiquen lo que escuchará en una reunión del IEP. Un año, mi hija parecía estar muy bien en su clase autocontenida: buenas calificaciones en las calificaciones, buenos comentarios sobre los informes de progreso y un pronóstico alegre y constante cada vez que hablaba con la maestra.

"¡Ella está volando!" Me dijeron. "¡Ella está volando!" Bueno, ¡hurra por eso! Así que imagínese mi sorpresa cuando, en su reunión del IEP, la misma maestra informó que esta chica no había alcanzado ninguno de sus objetivos, entendió muy poco y que posiblemente no podía ser incorporada. Um, ¿volando? ¿Volador? ¿Demasiado cerca del sol, tal vez, para estrellarse tan rotundamente?

Tampoco es muy divertido que los maestros te den malas noticias durante todo el año, pero quieres asegurarte de que estás obteniendo una imagen completa y completa. Hazle saber al maestro que puedes tomarlo. Y documente esos comentarios para que, si contrastan con lo que escucha en la reunión, puede ubicar la información errónea.

La terapia a menudo es una parte importante de un IEP: qué tipo recibe su hijo, por cuánto tiempo, con qué frecuencia y con qué efecto. Los terapeutas tienen que presentar metas específicas y medibles para explicar el tiempo que pasan con su hijo, y se supone que deben estar en la reunión del IEP para discutir y discutir sobre eso. Sin embargo, esto puede ser complicado, si el tiempo del terapeuta se divide entre diferentes escuelas, o si el terapeuta es un empleado de una agencia externa con asignaciones de tiempo específicas. O si, sabes, se supone que el terapeuta está trabajando con el hijo de algún otro padre exigente en ese momento en particular.

Los terapeutas en cuestión no están preocupados por el estado psicológico de su hijo, ese sería el campo de interés del psicólogo escolar, y quizás el consejero escolar. Estos terapeutas están más interesados ​​en cómo habla, entiende y se mueve su hijo. Y técnicamente, solo pueden preocuparse por esas cosas en la medida en que afectan el trabajo escolar. De todos los profesionales que conocerá, estos pueden ser los que más juegan con sus hijos y con usted.

El terapeuta del habla: El terapeuta del habla trabaja con su hijo en lenguaje receptivo y expresivo. En un lenguaje claro, lo que significa es que lo que su hijo entiende de lo que la gente le dice, cómo puede aclarar esa comprensión y cómo puede entenderse, todo está dentro del área de interés del terapeuta del habla. Esto incluye ambos tipos de articulación: la producción adecuada de los sonidos del habla y la formación adecuada de los pensamientos en palabras. Asegúrese de abordar todas sus preocupaciones sobre el uso y la comprensión del lenguaje de su hijo, no solo su capacidad para mover los labios y la lengua correctamente.

El fisioterapeuta (PT): El fisioterapeuta trabaja en la motricidad gruesa de su hijo: no, no la capacidad de eructar de manera impresionante o escupir por la habitación, sino el movimiento de los principales grupos musculares para hacer grandes movimientos como caminar, correr, atrapar una pelota o patearla. Una vez que su hijo está en la escuela, puede haber un énfasis particular en las habilidades que le permiten al estudiante hacer que no se preocupe durante el día escolar, como caminar sin saltar o aletear, participar en una clase de gimnasia o llevar una bandeja de almuerzo o una carpeta. Debe escuchar los objetivos establecidos por el PT y asegurarse de que sean significativos para la vida y las prioridades de su hijo.

El terapeuta ocupacional (OT): Mientras el PT mira la motricidad gruesa, el OT trata con las habilidades motrices finas, esos pequeños movimientos precisos que todos damos por sentado y que nuestros hijos no pueden hacer si les pagas. Cosas como la impresión y la escritura a mano claramente. Atar los zapatos Colorear en las lineas. Girando una cerradura de combinación. ¿Mencioné claramente la impresión y la escritura a mano? El terapeuta ocupacional lo hará, y la escritura es probablemente una de las cosas que aparecerán en los objetivos del AT. Si resulta que su terapeuta escolar está capacitado en terapia de integración sensorial, es posible que también tenga algo de esa actividad calmante y organizadora escrita en el plan de su hijo. Sin embargo, deberá realizarse de manera que sea importante para la educación. (Como poder permanecer sentado o evitar interrumpir a la clase).

Trabajando con los terapeutas

Mantenerse en contacto cercano con los terapeutas de su hijo puede tener todo tipo de beneficios. Le pueden dar sugerencias sobre cómo trabajar con su hijo en casa. Pueden transmitir materiales y recursos que pueden ser útiles para crear estrategias para sus propias propuestas de IEP. Y te pueden contar historias muy dulces sobre tu hijo.

El hecho de que los terapeutas a menudo no son empleados por el distrito sino por agencias privadas significa que pueden estar menos disponibles para cosas como reuniones, pero también están menos vinculados a las políticas y propiedades del distrito. Construye una buena relación, y podrías obtener algunos buenos chismes.

El personal mencionado anteriormente casi siempre será invitado e involucrado en la reunión del IEP. Pero hay muchas otras caras que puedes encontrar alrededor de la mesa, y algunas que puedes traer contigo también.A veces, puedes sospechar que acaban de dibujar en humanos al azar desde el pasillo para presentar el frente más intimidante. Sin embargo, si todos tienen funciones, esto es lo que probablemente serán.

En el lado de la escuela

Consejero de Orientación: El consejero de su hijo puede ser detenido para dar testimonio de problemas, coordinar las selecciones de clase o firmar un plan. Si ya te has reunido y has hablado con el consejero regularmente, esto no debería ser un problema, a menos que te hayas enfrentado. Aun así, sin embargo, sabrás qué esperar.

Coordinador de Transición: Si su hijo se muda de una escuela a otra, es posible que un representante de la futura escuela desee participar en la reunión de planificación. Es posible que desee organizar esto. Es posible que desee hablar con esta persona por adelantado.

Paraprofesional La parte buena: tener el asistente de su hijo en la reunión puede proporcionar otra fuente de información de primera mano de alguien que probablemente tenga en mente los intereses de su hijo. La parte mala: si el asistente de su hijo está en una reunión, el asistente de su hijo no está con su hijo. ¿Y quién es, exactamente?

Distrito Muckety-Mucks: Probablemente esto signifique que está en problemas, que es un padre agresivo y que alguien ha venido de la oficina de su casa para aplicar la bofetada. Si esta persona tiene algún conocimiento particular de su hijo personal y sus necesidades es otra cuestión completamente.

De tu lado

Su cónyuge La presentación de un frente unido como los padres de su hijo hace evidente que usted está involucrado, preocupado y participativo. Pero si no eres un frente tan unido, las dudas, las declaraciones y el lenguaje corporal de tu cónyuge pueden socavar tu plan de juego.

Tu niño: Después de todo, esta es la persona para la cual se está elaborando el plan, y tenerlo presente como un ser humano vivo que respira y no como una lista de déficits puede mantener a todos en el buen camino, sin mencionar que le ofrece a su hijo una introducción a la autogestión.. Sin embargo, ¿te gustaría estar en esa habitación, como un niño, con personas que hablan de ti? Se asusta con algunos niños. También asusta a algunos adultos.

Tu amigo: Tener un compañero comprensivo puede hacer que se sienta menos enredado y también puede servir como un segundo cerebro para recordar lo que sucedió y corroborar el mal trato. Sin embargo, no hagas saltar a la persona extra del equipo; Hágales saber de antemano que vendrá con un séquito.

Su abogado pagado: Un arma contratada que conoce la ley mejor que tú y no teme llamar el farol de la casa puede ponerte en una posición poderosa. Puede haber ocasiones en que las apuestas sean tan altas que deba ir por esta ruta. Sin embargo, si aún no está allí, la presencia de un defensor puede verse como un signo de mala fe y una amenaza, y cerrar la puerta a la cooperación.

Y ahora, la estrella del equipo, el MVP número uno.

Tú.

Sí, tú, el padre. Usted es el miembro más importante del equipo de IEP de su hijo, lejos. No dejes que esos trajes te convenzan de manera diferente. Usted es el experto en su hijo y su hijo es la razón por la que todas esas personas están sentadas allí. Usted es el único que ha visto a su hijo en múltiples entornos, en múltiples años escolares, en múltiples estados de ánimo. Usted es el único que ha hablado con los médicos y los especialistas. Usted es el único que ha rastreado el desarrollo de su hijo desde los primeros días hasta ahora. Y usted es el único que seguirá involucrado en el cuidado de su hijo en los próximos años, cuando las decisiones tomadas en esta mesa den frutos.

Entonces, si eres un gran kahuna, ¿por qué los profesionales reunidos te tratan como a alguien que no llamó para firmar papeles y guardar silencio? Puede haber cualquier número de razones. Tal vez ellos realmente creen que saben lo que es mejor y quieren que su hijo y usted tengan la ventaja de su experiencia. Tal vez hayan lidiado con muchos padres emocionales e infrainformados que les han hecho temer la participación desenfrenada de los padres. Tal vez tienen órdenes de marcha desde arriba y necesitan que las cosas pasen por su camino o de lo contrario. O tal vez, solo tal vez, los dejas. Ya que la última es la única cosa sobre la que realmente tienes control, considera estas tres preguntas:

¿Te vistes la parte? Si te presentas a las reuniones con jeans, una camiseta y zapatillas de deporte, mientras que todos los demás usan trajes de negocios y zapatos brillantes, estás seguro de que estás emitiendo un ambiente de "solo aquí para firmar, señora". No tienes que perder el sueldo de un mes en Brooks Brothers ni nada, pero la vestimenta de un adulto no te hará daño.

¿Haces una presentación profesional? Independientemente de lo que espere del personal de la escuela en esa mesa, espere lo mismo de usted. Si espera que documenten sus observaciones y recomendaciones, documente la suya. Si espera que informen desde registros en lugar de memoria, traiga sus propios registros. Si espera que se ocupen de detalles y hechos en lugar de lugares comunes y preconcebidos, también observe lo que dice.

¿Haces algo más que ir a reuniones y firmar papeles? Piense en lo exasperante que es cuando algún miembro del distrito que nunca ha conocido a su hijo asiste a una reunión y, a partir de un análisis de luz del archivo de su hijo, comienza a establecer políticas, metas y expectativas. Luego piense en lo que los maestros y administradores deben sentir acerca de los padres que no hacen ningún contacto durante el año escolar, luego descienden en una reunión para lanzar preguntas, juicios y órdenes. Mantener un diálogo constante durante todo el año escolar no evitará todos los problemas, sino que aplastará a los pequeños estúpidos que se ponen en marcha debido a la falta de comunicación y conexión.

Ansiedad de liderazgo

Y a veces, todo se reduce a esto: ¿Realmente tienes miedo de dar un paso adelante?

Si lo eres, no te sientas mal. Es difícil. Es difícil.Hay algo tan reconfortante en creer que los funcionarios de la escuela saben lo que están haciendo y tienen en mente los mejores intereses de su hijo, y esos profesionales pondrán todas sus habilidades considerables para convencerlo de eso.

Salir de esa zona de confort significa años y años de monitoreo, investigación, discusión, defensa y educación a ti mismo y a todos los demás. Significa que a la gente no le gustas mucho, gran parte del tiempo. Significa asistir a reuniones que lo dejan temblando, hiperventilando, llorando y tan enojado que podría escupir. No es divertido, y lo peor es que esa vocecita en la parte posterior de tu cabeza susurra: "¿Pero qué pasa si tienen razón y tú estás equivocado?"

Pero realmente, sinceramente, entre nosotros? Tienes que dar un paso adelante de todos modos. Tienes que hablar por tu hijo. Los niños que no se hablan no se benefician. No es divertido, estas cosas de crianza. Vital, sin embargo.

La conclusión es que, si desea ser miembro del equipo, actúe como un miembro del equipo. Si quieres ser aceptado como el MVP que eres, entonces sé valioso. Entrar en el juego Su hijo saldrá ganador.