Una guía para el plan 504 para estudiantes con discapacidades

Cuando tiene un hijo con una discapacidad que no califica para recibir educación especial, pero que podría beneficiarse de unas pocas adaptaciones en la escuela, un plan 504 puede ayudarlo. Como parte de una ley de derechos civiles, se desarrolla un plan 504 a nivel escolar para personalizar el entorno de aprendizaje de un estudiante para satisfacer sus necesidades específicas.

Los fundamentos de un plan 504

El plan 504 se refiere a la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación y la Ley de Estadounidenses con Discapacidades. Esto especifica que ninguna persona con una discapacidad puede ser excluida de participar en programas o actividades con fondos federales, incluida la educación primaria, secundaria o postsecundaria.

El objetivo de un plan 504 es eliminar las barreras y permitir que los estudiantes con discapacidades participen libremente en la educación pública o en las escuelas que reciben fondos públicos. Busca nivelar el campo de juego para que esos estudiantes puedan aprovechar las mismas oportunidades que todos los demás.

La Sección 504 dice: "Ninguna persona calificada de otra manera con una discapacidad en los Estados Unidos … será excluida de la participación en, se le negarán los beneficios de, o se la someterá a discriminación bajo cualquier razón, únicamente por motivo de su discapacidad. Programa o actividad que recibe asistencia financiera federal.

La Sección 504 exige que los distritos de las escuelas públicas ofrezcan una "educación pública apropiada y gratuita" (FAPE) a los estudiantes elegibles con discapacidades en sus circunscripciones. No importa qué tan grave es la discapacidad o cuál es su naturaleza.

Las adaptaciones están diseñadas para que un estudiante pueda aprender en el aula y participar en la escuela tal como lo haría si no tuvieran una discapacidad. Estos son específicos para cada estudiante y cada plan 504 se adaptará de forma única a sus necesidades.

Plan 504 vs Plan de Educación Individualizado

Existe cierta confusión con respecto a las similitudes entre un plan 504 y un plan de educación individualizado (IEP). Si bien ambos pretenden ayudar a los niños con discapacidades a aprender con adaptaciones a sus necesidades, adoptan un enfoque diferente.

Un plan 504 está destinado a niños con una amplia gama de discapacidades que, sin embargo, pueden participar y tener éxito en un aula de educación general. Un IEP, por otro lado, está destinado a niños con un conjunto específico de diagnósticos que requieren servicios de educación especial.

Un plan 504 puede incluir solo una o dos adaptaciones (por ejemplo, un ambiente libre de maní) que la escuela acepta proporcionar. Un IEP es un documento legal que incluye objetivos, metas, adaptaciones y una descripción de un entorno educativo acordado.

Elegibilidad

Los niños que se benefician de un plan 504 son aquellos que pueden aprender a un nivel típico si se les proporciona las adaptaciones adecuadas. Por lo tanto, un niño con discapacidad intelectual casi seguramente necesitará un IEP, mientras que un niño con diabetes o asma puede requerir un 504.

Según el Departamento de Educación de los Estados Unidos, un niño con una discapacidad "se define como una persona que:

1. tiene un impedimento físico o mental que limita sustancialmente una actividad importante de la vida;
2. tiene un registro de tal impedimento;
3. se considera que tiene tal deterioro ".

La elegibilidad para un plan 504 no define condiciones médicas específicas. En cambio, se deja intencionalmente como una declaración general de posibles discapacidades físicas y mentales para que cada escuela pueda determinar la elegibilidad sobre la base de un caso individual.

Las "actividades principales de la vida" incluyen una variedad de funciones requeridas en la vida diaria, desde ver o escuchar hasta concentrarse, comunicarse y aprender. El Departamento de Educación también incluye "funciones corporales importantes" en las actividades de la vida, por lo que los niños con afecciones respiratorias, intestinales o vesicales, inmunes y otras condiciones físicas pueden estar protegidos por la ley.

Un plan 504 detalla las modificaciones y adaptaciones que serán necesarias para que estos estudiantes tengan la oportunidad de desempeñarse al mismo nivel que sus compañeros. Estos pueden incluir elementos tales como rampas para sillas de ruedas, monitoreo de azúcar en la sangre, un conjunto adicional de libros de texto, instrucciones para el hogar o una grabadora o teclado para tomar notas.

Estableciendo un Plan 504

A veces, el plan 504 es propuesto por la escuela para un niño que ven que podría necesitar un poco de ayuda adicional. Los padres también pueden solicitar un plan 504 si ven una necesidad o si se produce un diagnóstico o un evento en la vida que puede afectar las capacidades de aprendizaje de sus hijos.

Los distritos escolares a menudo tienen un coordinador que maneja los planes IEP y 504. También es común que se establezca un equipo para desarrollar el plan. Esto puede incluir al maestro, director o consejero del alumno, ya menudo se alienta a los padres a participar en las reuniones.

No hay ningún requisito de que se escriba un plan 504 y lo que generalmente se proporciona varía según el distrito escolar. La gran mayoría de las escuelas redactan los planes como protección para ellos mismos y para los estudiantes para garantizar que todos estén en la misma página. Como padre, es una buena idea asegurarse de que su escuela proporcione un 504 escrito y firmado.

El formato real del 504 dependerá de su escuela. Si no tienen uno, puede descargar o crear su propio formulario.

Dentro del plan 504, usted y la escuela enumerarán las adaptaciones o los requisitos específicos que harán posible que su hijo tenga éxito en un programa de educación general. A diferencia de un IEP, un 504 no incluirá objetivos académicos, puntos de referencia o mediciones.

Las acomodaciones pueden incluir artículos tales como:

• Colocar a un niño al frente del aula.
• Requerir que los maestros y asistentes reciban capacitación sobre la discapacidad particular de su hijo (por ejemplo, capacitación en RCP, un video sobre el TDAH, etc.)
• Proporcionar a un niño tiempo adicional o un espacio tranquilo para tomar un examen o hacer la tarea
• Proporcionar un tutor después de la escuela para ayudar con las tareas
• Proporcionar a un niño tecnología para satisfacer necesidades particulares (por ejemplo, tecnología de voz a texto, ayudantes de texto a voz, etc.)
• Proporcionar a un niño un ambiente libre de alérgenos

Una palabra de DipHealth

Un plan 504 puede ser una buena herramienta que ayude a su hijo a recibir la instrucción que necesita dentro del aula. Puede hacer una diferencia significativa en su experiencia de aprendizaje al tiempo que le permite disfrutar del tiempo con sus compañeros de clase. Si cree que su hijo puede beneficiarse con algunas adaptaciones, pregúntelo en su escuela.