Aprender a leer a principios de mayo puede indicar el talento en los niños

Los niños están aprendiendo a leer a edades cada vez más jóvenes. Como resultado, muchas personas se preguntan si la lectura temprana es una señal de que un niño está dotado. ¿Pero es eso cierto?

Para tener éxito en la escuela y en la vida, la alfabetización es necesaria. No es de extrañar, entonces, que tantos padres trabajen arduamente para asegurarse de que sus hijos aprendan a leer lo antes posible. Algunos padres compran DVDs y tarjetas de memoria y comienzan a enseñar a sus hijos a leer casi desde el día en que los traen del hospital a casa cuando son recién nacidos.

Aprenda a distinguir cuando la lectura temprana es un signo de talento o solo el trabajo de los padres diligentes con esta lista.

1

Desarrollo cognitivo

Para entender por qué y cómo la lectura temprana es un signo de talento, queremos comprender el desarrollo cognitivo de los niños. La mayoría de los maestros han aprendido acerca de la teoría de Piaget sobre este desarrollo, por lo que muchos no creen a los padres que dicen que sus hijos pueden hacer más que otros niños de la misma edad. Por ejemplo, según Piaget, los niños en la Etapa operativa concreta (edades 6-11) pueden lógicamente pensar en cosas concretas, cosas que se pueden ver o tocar, pero aún no pueden pensar lógicamente en conceptos abstractos, que incluyen conceptos Como el amor, la paz y la vida. Pero los padres de niños superdotados saben que sus hijos pueden haber estado pensando lógicamente sobre esos problemas incluso antes de tener 6 años.

2

Desarrollo del lenguaje

El siguiente paso para comprender cómo la lectura temprana es un signo de superdotación es comprender la forma en que los niños aprenden el lenguaje. Los niños no necesitan que se les enseñe formalmente a hablar. Aprender un idioma no requiere nada más que estar expuesto al lenguaje. Eso solo significa que un niño necesita escuchar a las personas hablar y hacer que las personas le hablen. Ese desarrollo sigue un proceso típico, y los niños de todo el mundo seguirán un proceso similar.

3

Niños superdotados y desarrollo del lenguaje

La mayoría de los niños siguen un patrón similar de desarrollo del lenguaje y pasan por las mismas etapas, pero los niños dotados pueden pasar por esas etapas más rápidamente que otros niños. O puede parecer que se saltan algunas etapas, aunque es más probable que simplemente progresen a través de las etapas de manera diferente. Por ejemplo, un niño superdotado puede no hablar hasta que tenga dos años, pero luego puede hablar en oraciones completas. Puede parecer que el niño omitió las expresiones de dos palabras, pero puede que no hayan expresado esas ideas cuando su desarrollo del lenguaje se encontraba en esa etapa. Más importante aún, algunos niños superdotados progresan a través de esas etapas más rápidamente, hablando en oraciones completas mucho antes que sus compañeros de edad.

4

¿Cómo aprenden los niños a leer?

Aprender el idioma, incluso a un ritmo avanzado, es una cosa, pero aprender a leer es algo completamente distinto. Aprender a hablar es una habilidad natural, mientras que aprender a leer es una habilidad que se debe enseñar. No solo tiene que ser enseñado, sino que el cerebro debe estar suficientemente desarrollado para que un niño pueda aprender la habilidad. Un niño no puede aprender a caminar hasta que sus músculos estén lo suficientemente desarrollados. Podemos apoyar a un niño y ayudarlo a aprender a caminar, pero hasta que sus músculos estén lo suficientemente fuertes, no podrá hacerlo solo. Lo mismo ocurre con la lectura. Podemos ayudar a un niño a memorizar palabras, pero hasta que su cerebro no esté lo suficientemente desarrollado, no podrá leer.

5

El papel de la memoria en la lectura

Lo primero en lo que la gente podría pensar cuando piensan en la memoria y en la lectura es que los niños necesitan memorizar el alfabeto y memorizar las palabras. Sin embargo, eso es solo el comienzo de lo que los niños deben poder hacer para aprender a leer. Aprender el alfabeto y los sonidos que representan las letras es solo el comienzo.Incluso memorizar palabras realmente no es suficiente para que un niño se convierta en un lector fluido. Un lector debe poder recordar lo que leyó al principio de una oración antes de llegar al final de una oración, lo que leyó al principio de un párrafo antes de llegar al final y así sucesivamente. Eso requiere un desarrollo suficiente de la memoria de corto plazo y de trabajo.

6

Lector autodidacta

Debería estar claro, a menos que el cerebro de un niño haya madurado lo suficiente, no podrá leer con fluidez. Eso requiere mucho más que la memorización. Requiere la capacidad de comprender los significados de las palabras, las oraciones, los párrafos y toda la historia. Leer es una habilidad difícil de dominar cuando se enseña formalmente, y muchos niños tienen dificultades para alcanzar la fluidez cuando están en tercer grado. Si un niño alcanza la fluidez antes de los cinco años de edad después de que se le haya enseñado a leer, es muy probable que el niño esté avanzado, ya que su cerebro debe haber alcanzado un nivel de madurez suficiente. Pero si un niño se ha enseñado a sí mismo sin ninguna instrucción formal, realmente no puede haber ninguna pregunta acerca de su talento.