Cómo utilizar la herramienta de enseñanza de encadenamiento

El encadenamiento es un método de enseñanza en el que las sub-habilidades se refuerzan en una secuencia para permitir que el alumno realice comportamientos más complejos. Por ejemplo, al enseñar a un niño a atarse los zapatos, cada paso individual, desde apretar los cordones hasta hacer las partes del nudo, se enseñaría y reforzaría hasta que el niño pueda realizar la tarea completa.

Ejemplos para todos los estudiantes

El encadenamiento se utiliza en una gran variedad de situaciones, tanto para niños como para adultos. Si bien se considera una herramienta para enseñar a personas con necesidades especiales, en realidad es una forma bien conocida de enseñar cualquier tarea a cualquier persona. El encadenamiento es particularmente útil para tareas que tienen múltiples elementos discretos que deben seguirse en una secuencia específica.

Imagínate tratando de enseñar a alguien a revolver un huevo. Supongamos que el alumno no tiene conocimientos de cocina básica. No entienden cómo romper un huevo, cómo usar la estufa o cómo servir los alimentos, por lo que cada paso de la tarea debe describirse:

1. Tomar un huevo y mantequilla del refrigerador.
2. Tome un cuchillo, tenedor y cuchara de madera del cajón de la cocina.
3. Toma un cuenco del armario.
4. Tome una cacerola pequeña y plana de debajo de la estufa.
5. Usa el cuchillo para cortar una cucharada de mantequilla.
6. Coloque la mantequilla en la sartén.
7. Pon la sartén sobre la estufa.
8. Encienda la estufa girando el dial a medio.

…Etcétera.

Las instrucciones como estas, que proporcionan una secuencia o "cadena" de acciones correctas pueden ser muy útiles para alguien que se está cocinando por primera vez. Incluso los libros de cocina, que proporcionan instrucciones paso a paso a cierto nivel, no lo hacen. t proporcionar la información básica sobre dónde encontrar los elementos necesarios y cómo utilizar cada herramienta correctamente.

Ejemplos para estudiantes con necesidades especiales

Los niños y adultos con necesidades especiales pueden necesitar un encadenamiento para aprender tareas que otros pueden aprender observando e imitando. También puede darse el caso de que los alumnos con necesidades especiales no tengan el deseo innato de aprender ciertas tareas. Mientras que un niño típico de cinco años puede querer obtener una mayor independencia al aprender a abrocharse los broches y las cremalleras de su propio abrigo, un niño de cinco años con necesidades especiales puede no sentir la necesidad particular de "hacerlo yo mismo".

Con el fin de enseñar habilidades a un alumno con necesidades especiales, el maestro a menudo debe proporcionar "refuerzos" para completar con éxito cada "eslabón" en la "cadena". Los refuerzos pueden ser elogios o premios que el alumno desea activamente. Así, por ejemplo, en el caso de comprimir un abrigo, un maestro podría planear enseñar las habilidades a lo largo del tiempo y recompensar cada paso en el camino:

1. Encuentra tu abrigo (¡buen trabajo!)
2. Ponte el abrigo de forma independiente (estrella de oro).
3. Enganche la cremallera y tire de ella hacia arriba (un regalo especial)
4. Completa la secuencia completa sin ayuda (recompensa final)

Usando el encadenamiento en el hogar y la escuela

Si el encadenamiento funciona bien para un alumno con necesidades especiales, se puede implementar en muchos entornos diferentes. A menudo, es una buena idea que los padres y maestros se comuniquen acerca de cómo se utiliza el encadenamiento en diferentes entornos. Cuando un niño usa las mismas técnicas de aprendizaje en el hogar y en la escuela, puede volverse más adepto a seguir instrucciones y adquirir rápidamente nuevas habilidades.

Encadenamiento hacia atrás

A veces, el encadenamiento puede ser demasiado complicado para un alumno que puede frustrarse o perderse al pasar por una cadena de pasos. En una situación como esta, el encadenamiento hacia atrás puede ser una buena opción. En el encadenamiento hacia atrás, un padre o un maestro completan la mayoría de las tareas en una cadena, lo que permite al niño terminar la tarea final. A medida que esta tarea final se vuelve más fácil, el adulto puede volver lentamente y hacer que el niño complete más elementos en la cadena.

Por ejemplo, al hacer una cama, un adulto puede realizar casi todas las tareas dejando el último paso (poner la almohada en la cama) para el niño. A medida que el niño se vuelve adepto a completar este paso, se le puede pedir al niño que agregue el paso siguiente al último, levantando el edredón, y así sucesivamente.

Psicología del encadenamiento

El encadenamiento se basa en el método de aprendizaje en psicología llamado condicionamiento operante. Condicionamiento operante, la creación de B.F. Skinner actúa bajo la presunción de que no es necesario comprender los pensamientos y la motivación internos para comprender el comportamiento. En cambio, podemos ver las causas externas del comportamiento.

El método de aprendizaje del condicionamiento operante establece que el aprendizaje se refuerza (o inhibe) en respuesta a las recompensas y los castigos. Por ejemplo, es más probable que se repitan las acciones seguidas de un reforzador positivo (como en una palabra de elogio o una estrella de oro). En otras palabras, es la consecuencia de la conducta la que determina si un niño aprende en lugar de la motivación interna.