Cómo interpretar el vocabulario de la prueba

Comprender cómo interpretar los resultados de los exámenes es una habilidad valiosa para los padres de estudiantes con y sin discapacidades de aprendizaje. Esto se debe a que la interpretación de los puntajes de los exámenes les permite a los padres entender cómo el desempeño de un niño en los exámenes se compara con otros estudiantes.

¿Por qué son importantes las puntuaciones en los exámenes?

Saber cómo se desempeña un niño en las pruebas es importante para los padres de varias maneras. Puede dar a los padres una idea de cuánto progreso necesita hacer un niño y en qué áreas. Por otro lado, puede darles a los padres una idea de las fortalezas de un niño, y dónde es posible que deba ser desafiada. Los puntajes de las pruebas pueden revelar que un niño tiene debilidades y fortalezas o que parece que un niño está en el objetivo en todos los ámbitos. Los estudiantes con discapacidades de aprendizaje, por supuesto, necesitan más apoyo en algunas áreas que en otras.

Saber cómo interpretar los puntajes de las pruebas puede ayudar en la crianza de los hijos en formas más allá de la educación, especialmente para aquellos niños que se encuentran por debajo del promedio en ciertas áreas. Al conocer las fortalezas de su hijo, puede concentrarse en algunas de estas para alentarlo mientras aborda las áreas en las que no es tan fuerte.

Evaluaciones educativas

Por lo general, las evaluaciones de educación general y especial incluyen puntajes de pruebas estandarizadas. Si bien estas calificaciones por sí solas no definen completamente las habilidades de un estudiante, sí proporcionan una visión. En consecuencia, es importante que los padres aprendan los términos más importantes asociados con los puntajes de las pruebas estandarizadas.

Aprender sobre evaluaciones de educación, como las pruebas estandarizadas, ayuda a los padres no solo a comprender mejor las fortalezas y debilidades de sus hijos, sino que también les permite comprender las limitaciones inherentes a estas pruebas. Familiarícese con la terminología que generalmente se usa para describir los puntajes de los exámenes con las definiciones que siguen.

¿Qué es un puntaje de prueba promedio?

Los puntajes promedio de las pruebas generalmente se encuentran en o alrededor del percentil 50. Cuando se evalúan grupos de aproximadamente 100 niños, aproximadamente 68 de ellos estarán dentro del rango promedio. "Promedio" es otra forma de decir "típico de la mayoría de los niños". Algunos estudiantes estarán por debajo o por encima del promedio. A mayor distancia del promedio, el puntaje de un estudiante en cualquier dirección aumenta las probabilidades de que necesite servicios de educación especial, ya sea en un programa para estudiantes superdotados o en uno para estudiantes con discapacidades de aprendizaje.

Distinguir los puntajes de prueba por encima del promedio

Los puntajes por encima del promedio de las pruebas caen por encima del rango "promedio". Aproximadamente 16 de cada 100 estudiantes obtienen puntajes en este rango. Aquellos en aproximadamente el percentil 85 se consideran promedio alto. En el percentil 98, los estudiantes pueden considerarse talentosos en algunos programas. Es posible y, en realidad, bastante común que un estudiante tenga un don en una materia y tenga una discapacidad de aprendizaje en otra.

Por debajo del promedio es una señal de advertencia

Los puntajes de las pruebas por debajo del promedio caen por debajo del rango promedio. Aproximadamente 16 de cada 100 niños evaluados en pruebas estandarizadas obtuvieron puntajes dentro del rango inferior al promedio. Un niño puede realizar por debajo del promedio en una prueba por varias razones. Tal vez simplemente estaba teniendo un mal día cuando se hizo la prueba, se ha atrasado en un tema o tiene ansiedad en la prueba. Reevaluar al niño y brindarle el apoyo académico y emocional que necesita mientras tanto puede producir un resultado diferente.

Problema de hechizo "límite"

Los resultados de los exámenes límite son aquellos que se encuentran entre los percentiles 5 y 16 y sugieren problemas de aprendizaje. Sin embargo, la puntuación en este rango no significa necesariamente que un niño tenga una discapacidad de aprendizaje.

Los puntajes bajos típicamente señalan las discapacidades de aprendizaje

Las puntuaciones que se aproximan al percentil 5 inferior sugieren problemas de aprendizaje significativos o posibles discapacidades de aprendizaje. En este punto, los funcionarios escolares pueden recomendar a un niño para servicios de educación especial, realizar más pruebas o revisar su trabajo para determinar con certeza si el estudiante tiene un trastorno de aprendizaje. Aprender sobre el proceso de evaluación de la discapacidad de aprendizaje.

Resumiendo el significado de diferentes definiciones de puntajes de prueba

Si bien es útil que los padres aprendan los términos anteriores para comprender mejor los resultados de los resultados de los exámenes, los padres nunca deben confiar exclusivamente en su propio conocimiento para descifrar lo que los resultados de los exámenes indican sobre su hijo. Si no está seguro de qué es exactamente lo que revela un conjunto de calificaciones de exámenes sobre las habilidades de aprendizaje de su hijo, hable con el maestro, consejero o administrador del estudiante para obtener más detalles.

Como nota final, es importante tener en cuenta que los resultados de las pruebas pueden cambiar con el tiempo y en diferentes áreas. Si su hijo tiene un nivel bajo de evaluación, esto no significa que no aprenda bien y que en algunas áreas no tenga un nivel de superdotación, no significa que nunca necesitará ayuda especial para aprender. Las evaluaciones de educación son una buena manera de encontrar niños que necesitan ayuda especial, ya sea desde una discapacidad de aprendizaje o desde un ángulo de niño superdotado. Tenga en cuenta que hay aspectos del aprendizaje como la motivación que no se mide bien con las pruebas estandarizadas. En estas áreas, su conocimiento y comprensión de su hijo como padre brindan información invaluable para complementar los resultados de cualquier prueba estandarizada.