4 razones por las que los educadores restan importancia a la intimidación

La mayoría de los padres saben que el primer paso para abordar el acoso escolar es reportarlo a la escuela. Desafortunadamente, sin embargo, no siempre obtienen la respuesta que están buscando. Todavía hay maestros y administradores que simplemente no se toman en serio las quejas sobre el acoso escolar. O bien ignoran el problema por completo o minimizan la gravedad y la frecuencia del problema.

Mientras tanto, otros educadores afirman que abordarán el problema, pero luego no solo no investigan el acoso escolar, sino que también no disciplinan a los abusadores escolares. Y si se reparten las consecuencias, a veces no cumplen o terminan doblando las reglas ligeramente.

Este tipo de experiencia puede ser muy frustrante para los padres. Cuando su hijo está siendo victimizado, solo quieren que el mal comportamiento llegue a su fin. Y necesitan la ayuda de educadores para abordarlo.

4 razones por las que se minimiza la intimidación

Si bien hay muchas razones por las cuales un maestro o administrador puede restar importancia o ignorar una queja de acoso escolar, estas son las razones principales por las que simplemente no parecen tener tiempo para abordar el problema de manera adecuada.

El plato del profesor está lleno.. Todos saben que los maestros de hoy están extremadamente ocupados. Las expectativas puestas en ellos por los administradores pueden parecer abrumadoras a veces. En consecuencia, muchos maestros están luchando solo para satisfacer las rigurosas demandas de sus obligaciones y responsabilidades diarias. Entonces, cuando ocurren incidentes de acoso escolar, muchos maestros sienten que simplemente no tienen el tiempo ni la energía para enfrentarlos. Si bien esta respuesta no es una excusa para ignorar la intimidación y envía un mensaje equivocado a los estudiantes, a veces es más fácil para los maestros hacer la vista gorda ante la intimidación que abordar el problema.

Los educadores solo se centran en su aula.. La mayoría de las veces, la intimidación ocurre fuera del aula. De hecho, el acoso escolar generalmente se lleva a cabo en una variedad de puntos calientes diferentes en toda la escuela, incluyendo el comedor, los pasillos, el vestuario, el autobús e incluso en línea. Como resultado, no es raro que los maestros no se den cuenta de la intimidación dentro de su edificio, especialmente si se enfocan principalmente en el aula y no interactúan con los estudiantes mucho más allá de eso.

Lo que es más, los matones saben exactamente dónde están los maestros y otros adultos antes de que apunten a alguien. Por esta razón, a menudo es poco probable que los adultos sean testigos de la intimidación de primera mano. Solo aquellos maestros que hagan un esfuerzo concertado para conectarse con los estudiantes sabrán lo que está sucediendo fuera de las paredes del aula.

El profesor carece de los recursos para abordar el problema.. Algunos maestros realmente quieren abordar la intimidación que existe dentro de la escuela, pero no tienen el apoyo administrativo para lograr mucho. Por ejemplo, pueden enviar a los estudiantes a la oficina cuando sospechan que hubo acoso escolar solo para que los envíen de vuelta a clase sin consecuencias reales por su mal comportamiento. Además, muchas escuelas aún carecen de programas sólidos de prevención del acoso escolar y están atrasadas en la implementación de programas que no solo cambian el clima escolar sino que también disuaden el acoso escolar.Es muy difícil para un maestro abordar la intimidación en la escuela cuando no todos están de acuerdo con lo que hay que hacer. Para que la prevención del acoso escolar tenga éxito, debe haber un enfoque de equipo para abordar el problema.

El profesor podría tener creencias erróneas sobre el acoso escolar.. A pesar de los avances realizados en los esfuerzos de prevención del acoso escolar, hay algunos maestros que aún consideran que el acoso escolar es un rito de paso. Compran la idea de que "los niños serán niños" o creen que experimentar el bullying ayuda a fortalecer a los niños. Peor aún, ven la intimidación como un conflicto en lugar de un problema de poder y control donde una persona, o un grupo de personas, controla y manipula a la víctima.

Como resultado, estos educadores intentan tratar los problemas de acoso escolar de la misma manera que tratarían la resolución de conflictos. Pero, desafortunadamente, esos esfuerzos casi siempre fallan. Los agresores no están dispuestos a comprometerse y, a menudo, intimidan a la víctima durante cualquier tipo de esfuerzo de mediación. Como resultado, abordar los problemas de acoso como si fuera un conflicto, va a fallar miserablemente casi siempre.

Qué puede hacer cuando se minimiza o se ignora la intimidación

Si bien puede ser extremadamente frustrante cuando sus inquietudes sobre el acoso escolar están siendo disipadas, es muy importante que persevere en sus esfuerzos para resolver el problema. Asegúrese de documentar todo lo que su hijo experimenta, así como las fechas y las horas en que ocurrieron los incidentes. Además, mantenga un registro de con quién habló sobre la intimidación y cómo planean abordar el problema.

Es más probable que los administradores lo tomen en serio cuando puede nombrar fechas y horas específicas en que ocurrió la intimidación. También es más probable que escuchen cuando puede señalar lo que otros han prometido y han fracasado en hacer. Aquí hay algunas sugerencias adicionales sobre cómo hacer frente a la intimidación.

Sigue hablando hasta que alguien escuche. Si la primera persona con la que habla acerca de la intimidación minimiza o ignora su queja, siga la cadena de mando y póngase en contacto con alguien nuevo. Sigue subiendo la escalera hasta que alguien tome en serio tus quejas. Esto no solo asegurará que se aborde el acoso escolar, sino que también ayuda a su hijo.

Muchas veces, los niños que son acosados ​​no creen que su situación mejore. Pero cuando sus padres muestran fortaleza y están decididos a resolver la situación, esto puede ser extremadamente tranquilizador. De hecho, su determinación de asegurarse de que el acoso escolar se aborde adecuadamente es una de las cosas más importantes que puede hacer por su hijo. Esta disposición a seguir hablando con los funcionarios escolares les comunica a sus hijos que sus preocupaciones son válidas, que su seguridad es importante para usted y que son dignos de su tiempo y esfuerzo.

Continuar con el seguimiento hasta que su hijo ya no esté siendo intimidado. Una vez que sienta que sus preocupaciones han sido escuchadas y que la escuela está abordando el problema de la intimidación de manera adecuada, establezca un tiempo para hacer un seguimiento del progreso. En otras palabras, verifique para asegurarse de que la escuela realmente hizo lo que dijeron que harían. También es importante comunicarse con su hijo regularmente para asegurarse de que el acoso escolar esté disminuyendo y que se sienta más seguro en la escuela.

Si su hijo sigue siendo acosado y maltratado, usted programa otra reunión con el administrador para resolver el problema. No es un secreto que los educadores tienen muchos problemas con los que lidiar, y si la intimidación que su hijo está experimentando no se mantiene a la vanguardia, se puede olvidar. La escuela debe conocer todos los incidentes de intimidación para que puedan implementar los procedimientos disciplinarios apropiados.

Recuerde que la curación de la intimidación lleva tiempo. Cuando su hijo le ha contado sobre la intimidación con la que está lidiando, lo más probable es que haya estado lidiando con un problema durante bastante tiempo. Recuerde, los niños que están siendo intimidados son reacios a informar sus experiencias. Por lo tanto, es muy probable que la intimidación ya haya afectado a su hijo. Comience el proceso de curación recordándole a su hijo que se necesitó mucho coraje para hablar sobre sus experiencias y que está orgulloso de él. También debe tomar medidas para desarrollar su autoestima y una lluvia de ideas sobre las formas en que puede hacer frente a la intimidación y defenderse cuando lo necesita.

El objetivo no es que usted le arregle la situación; pero que en su lugar le permitirías tomar parte en su recuperación. Además, recalca que la intimidación no es su culpa. Él no lo pidió y no hay nada de malo en él. Sin embargo, él puede tomar medidas para convertirse en un objetivo menos probable. Hable con él sobre áreas en las que le gustaría mejorar, como desarrollar habilidades de asertividad y perfeccionar sus habilidades sociales. La clave es que su hijo toma posesión de su curación y desecha cualquier tipo de pensamiento de víctima.