Historias sociales para niños con autismo

Según Carol Gray, los criterios para una buena historia social, en resumen, son los siguientes:

1. Comparta información precisa de manera descriptiva, significativa y de apoyo.
2. Comprenda a su audiencia (el individuo con autismo) y su actitud hacia la habilidad, el concepto o la situación que se describe.
3. Incluya un título, introducción, cuerpo y resumen de conclusión en cada historia social.
4. Al escribir, use una voz en primera o tercera persona, tenga un tono positivo, sea absolutamente literal y preciso.
5. Responda a las preguntas clave quién, qué, dónde, por qué, cuándo y cómo.
6. Incluye oraciones descriptivas así como oraciones de entrenamiento.
7. Describe más de lo que diriges.
8. Revisa y refina tus historias sociales antes de presentarlas.
9. Planifique antes de escribir, supervise los resultados, mezcle y combine según sea necesario, proporcione instrucción y aplausos.
10. Incluya al menos el 50 por ciento de "aplausos" (afirmación) para la audiencia.

Cómo se ven las historias sociales

La mayoría de las historias sociales (aunque de ninguna manera todas) están escritas para niños pequeños para ayudarles a manejar los eventos diarios, las emociones, las frustraciones y los desafíos. Algunos están escritos para preparar a los niños pequeños para eventos inusuales. Relativamente pocos están escritos para adolescentes y adultos, y aún menos están escritos para ayudar a los adultos con autismo a comprender mejor los conceptos abstractos, las leyes o las señales sociales sutiles.

A lo largo de los años, Carol Gray y otros han experimentado con otros formatos para Historias Sociales. Hoy en día, es posible encontrar Historias sociales pre-hechas de alta calidad en forma de tiras cómicas, videos e incluso experiencias de realidad virtual.

La clave, sin embargo, es identificar las Historias sociales que realmente siguen las reglas de Gray, y no son simplemente listas de reglas acompañadas de imágenes prediseñadas o emojis. Una forma sencilla de hacer esto es comprar una o más de las colecciones de Historias Sociales de Gray o trabajar con alguien que realmente haya sido capacitado en el desarrollo de Historias Sociales.

Elementos de una historia social típica

Historias sociales escritas para niños pequeños típicamente:

• Incluye varias páginas de texto e imágenes.
• Cada página contiene pocas palabras (el número y la complejidad del lenguaje están orientados a la edad y las capacidades cognitivas del individuo o grupo al que se dirige la historia)
• Tener un titulo
• Tener una página introductoria que establezca la escena o describa la situación.
• Tenga varias páginas que incluyen descripciones, lenguaje de entrenamiento y "aplausos" para el lector
• Concluir de manera positiva y solidaria.
• Incluya fotografías grandes o dibujos realistas que reflejen específicamente el contenido de la historia; En algunos casos, las imágenes son, literalmente, fotografías del escenario descrito en la historia.
• Puede ser en color o blanco y negro; Se prefiere el color porque las personas autistas tienden a pensar literalmente

Ejemplo de una historia social

Un ejemplo del texto utilizado en una historia social podría ser el siguiente:

Título: Recreo

Todos los días voy al recreo. Imagen del patio de la escuela o una foto genérica de un patio

Voy a recreo después del almuerzo.

Primero me puse la chaqueta. Entonces me alineo. la foto del niño poniéndose la chaqueta, la imagen de la alineación

Si hace buen tiempo, voy al patio de recreo. Imagen del día soleado en un parque infantil

Puedo elegir ir al columpio, al tobogán o al gimnasio de la jungla. Imágenes de niños en cada equipo

A veces puedo ir directamente a mi equipo favorito. Imagen del niño que va en el columpio sin línea

A veces espero mi turno. Imagen de esperar en línea en el patio de recreo

Puedo elegir jugar con amigos o jugar solo. foto de un niño jugando con otros; foto de un niño jugando felizmente solo

Cuando suena la campana, formo fila para entrar. foto de niños alineando

El recreo es un buen momento para hacer ejercicio y divertirse. niños felices en el patio de una escuela.

Cómo se usan las historias sociales

Las historias sociales se utilizan para enseñar conceptos, ideas, habilidades y comportamientos. En un mundo ideal, las Historias Sociales únicas están escritas e ilustradas para personas individuales. Sin embargo, en la práctica, las historias sociales prefabricadas a menudo se usan con grupos, generalmente en entornos escolares o terapéuticos, pero a veces en el hogar o en la comunidad. Se pueden leer en voz alta como un libro de cuentos, discutirse, representarse o compartirse con los maestros / padres para que se lean en voz alta y se compartan en los momentos apropiados.

Usos comunes de las historias sociales

• Enseñe a los niños (o adultos) a completar una tarea simple, como quitarse una chaqueta y guardar una lonchera.
• Ayude a las personas a preparar una situación compleja o desafiante, como un evento social o una salida que probablemente incluya expectativas sociales y / o agresiones sensoriales.
• Ayude a las personas a entender y responder al lenguaje corporal, las expresiones faciales o los tonos vocales.
• Proporcionar opciones en un grupo de habilidades sociales o en entornos similares.
• Prepare a los individuos para eventos únicos como una boda, una entrevista de trabajo o una cita.

Mal uso de las historias sociales

Debido a que las historias sociales son simples, es fácil usarlas mal o crearlas incorrectamente. Las historias sociales no son relatos sobre los niños que se comportan correctamente y no son un conjunto de directivas para completar tareas o comportarse adecuadamente. Al crear historias sociales, los escritores deben evitar:

• Historias que se componen casi completamente de directivas en lugar de incluir una descripción
• Una historia que usa la segunda persona ("te sientes x", por ejemplo)
• Metáforas, lenguaje complejo y otros escritos que pueden no entenderse.
• Historias que no son completamente precisas ("La abuela siempre es amable", por ejemplo, si no es completamente cierta)
• Historias que sugieren juicios o amenazas ("Por ejemplo, si te portas mal, tendrás que ir a tu habitación").

Otro error común en la creación de estudios sociales es el mal uso de los elementos visuales. Se pretende que las imágenes sean lo más realistas, precisas y significativas posible. Sin embargo, muchos creadores de Historias sociales ensucian su trabajo con imágenes prediseñadas, emojis y otros elementos que "decoran" la historia pero no transmiten ningún significado a la persona que la lee.

Investigación relacionada

Los investigadores han encontrado resultados positivos del uso de Historias Sociales, pero los estudios de investigación no han sido particularmente rigurosos. Es extremadamente difícil separar el uso de Historias sociales de, por ejemplo, intervenciones conductuales, terapias de desarrollo o medicamentos que se usan comúnmente con la misma cohorte de niños.

Research Autism, un sitio web que califica los hallazgos de la investigación para muchas terapias diferentes, le da a Social Stories un "signo de interrogación", porque creen que el jurado aún está deliberando sobre su eficacia. Esta posición se refleja en una serie de otros estudios que encuentran, por ejemplo, que los horarios de fotos pueden ser igualmente efectivos con los niños adecuados en las circunstancias adecuadas.

Una palabra de DipHealth

Si bien las Historias sociales no son una técnica de éxito universal para ayudar a las personas autistas a manejar con éxito sus emociones, comportamiento y comunicación, tienen el potencial de ser útiles cuando se usan correctamente. También son una de las pocas técnicas disponibles sin riesgo, de bajo costo y aptas para padres. Las familias no tienen nada que usar, y mucho que ganar, al probar las Historias Sociales.