Comprensión de la prueba de inteligencia para niños

Las pruebas de inteligencia son la estimación del funcionamiento intelectual actual de un estudiante a través del desempeño de varias tareas diseñadas para evaluar diferentes tipos de razonamiento. El cociente de inteligencia (IQ) de un estudiante suele medirse mediante pruebas estandarizadas con pruebas basadas en normas.

La inteligencia implica la capacidad de pensar, resolver problemas, analizar situaciones y comprender valores sociales, costumbres y normas. Dos formas principales de inteligencia están involucradas en la mayoría de las evaluaciones de inteligencia:

• La inteligencia verbal es la capacidad de comprender y resolver problemas basados ​​en el lenguaje.
• La inteligencia no verbal es la capacidad de comprender y resolver problemas visuales y espaciales.

La inteligencia se refiere a veces como el cociente de inteligencia (IQ), el funcionamiento cognitivo, la capacidad intelectual, la aptitud, las habilidades de pensamiento y la capacidad general.

¿Por qué las pruebas de inteligencia son importantes para los estudiantes con discapacidades de aprendizaje?

Se realizan pruebas de inteligencia para comprender mejor qué tan bien puede esperarse que un niño se desempeñe y evaluar las necesidades de un estudiante.

• En la mayoría de los casos, los reglamentos federales de educación especial exigen que se realicen pruebas de inteligencia para confirmar o descartar la presencia de discapacidades mentales y establecer el coeficiente intelectual para diagnosticar una discapacidad de aprendizaje.
• Dependiendo del tipo de prueba de inteligencia administrada, puede proporcionar información importante sobre cómo los estudiantes abordan la resolución de problemas.
• Las pruebas de inteligencia, correctamente interpretadas, ayudan a los educadores a desarrollar estrategias educativas y de instrucción especialmente diseñadas para el desarrollo del plan educativo individual (IEP).

¿Cuáles son los tipos comunes de pruebas de inteligencia?

Las pruebas de CI son una forma bien conocida de pruebas normadas. Ellos comparan los niveles de habilidad "normales" con los de estudiantes individuales de la misma edad. Las pruebas de inteligencia (también llamadas instrumentos) se publican en varias formas:

• Pruebas de inteligencia de grupo por lo general consiste en un folleto de prueba en papel y hojas de puntuación escaneadas. Las pruebas de rendimiento grupal, que evalúan áreas académicas, a veces incluyen una medida cognitiva. En general, las pruebas grupales no se recomiendan con el fin de identificar a un niño con una discapacidad. Sin embargo, en algunos casos, pueden ser útiles como una medida de detección para considerar si se necesitan exámenes adicionales y pueden proporcionar una buena información de antecedentes sobre el historial académico de un niño.
• Pruebas de inteligencia individual puede incluir varios tipos de tareas y puede incluir libros de prueba de caballete para señalar respuestas, rompecabezas y tareas similares a juegos, y sesiones de preguntas y respuestas. Algunas tareas son cronometradas. La Escala de Inteligencia para Niños de Wechsler (WISC) y la Escala de Inteligencia Binet de Stanford, anteriormente conocida como la Prueba Binet-Simon, son ejemplos de pruebas de inteligencia individualizadas. La prueba WISC incluye preguntas basadas en el lenguaje, los símbolos y el rendimiento, mientras que la prueba Stanford-Binet ayuda a diagnosticar a los estudiantes con discapacidades cognitivas.

• Pruebas computarizadas están cada vez más disponibles, pero al igual que con todas las pruebas, los examinadores deben considerar las necesidades del niño antes de elegir este formato.
• Pruebas de inteligencia no verbal como la Prueba Integral de Inteligencia No Verbal (CTONI), la Prueba Segunda Inteligencia No Verbal Universal (UNIT2) se usa para evaluar a los estudiantes que tienen problemas con el procesamiento del idioma o aquellos con dominio limitado del inglés. En estas pruebas, las tareas están diseñadas para eliminar la inteligencia verbal de la evaluación de las habilidades de razonamiento de un niño y para aislar y evaluar las habilidades de aprendizaje visual de un estudiante.