Comprenda los resultados de la prueba de inteligencia de su hijo

Si ha recibido un informe de los resultados de la Escala de Inteligencia para Niños (WISC) de Wechsler de su hijo, es posible que se pregunte qué aptitudes se están evaluando. Aquí hay una guía de lo que cada uno puede decir sobre las habilidades de su hijo.

Información

La subprueba de información refleja dos factores en el desarrollo del lenguaje y el conocimiento del niño. La riqueza del entorno verbal del niño durante su desarrollo se refleja en el fondo del conocimiento. La capacidad de almacenar ese conocimiento en la memoria a largo plazo, recordarlo y expresarlo verbalmente es una habilidad individual que se mide mediante la subprueba de información.

Similitudes

Para almacenar el lenguaje y la información en la memoria a largo plazo, los humanos utilizan un proceso de categorización y conceptualización que se desarrolla de lo concreto a lo abstracto. La subprueba Similitudes captura la capacidad del niño para procesar mentalmente información verbal, categorizando y conceptualizando información en el almacenamiento de memoria a largo plazo. A lo largo del desarrollo del niño, sus habilidades conceptuales progresan de razonamiento concreto a abstracto, un proceso que se refleja en la subprueba de Similitudes.

Vocabulario

La subprueba de vocabulario refleja tanto el conocimiento que el niño tiene de las palabras como su capacidad de orden superior para clasificar las palabras por sus significados, recuperar esa información y expresarla con fluidez verbal. Esta es una tarea bastante avanzada que demuestra una vez más la riqueza del entorno lingüístico del niño y su capacidad natural para procesar ese idioma.

Comprensión

La subprueba de comprensión se basa en la comprensión social, una habilidad que es deficiente en muchos niños con discapacidades de aprendizaje o TDAH. La comprensión social que subyace a la subprueba de Comprensión está muy influenciada por el entorno. El juicio ético puede faltar por una variedad de razones: intelectual, ambiental y emocional. Para los niños con puntuaciones de subpruebas de comprensión significativamente débiles, puede requerirse instrucción directa en habilidades sociales. Una vez más, el rendimiento de la subprueba de comprensión está relacionado con la capacidad del niño para expresarse verbalmente.

Diseño de bloques

Una prueba pura de inteligencia perceptiva, Block Design es la única subprueba perceptiva que se basa en gran medida en la inteligencia general. El diseño de bloques le dará una buena pista del potencial intelectual innato. Sin embargo, el Diseño de Bloques es una tarea visual-motora y el rendimiento deficiente puede ser de desarrollo o relacionado con una deficiencia motora.

Subtest Span Digit

La subprueba de Digit Span se excluye a menudo de la administración de WISC-III y no se requiere para obtener los puntajes de CI. Se incluye en una evaluación del factor conocido como Freedom from Distractibility. Un examinador puede usar la subprueba Dígito para sugerir un posible diagnóstico de ADD / ADHD, particularmente si se relaciona con las otras subpruebas de Freedom from Distractibility: Aritmética y Codificación.Los puntajes de High Digit Span sugieren una capacidad superior para concentrarse y memorizar información presentada oralmente. Tenga en cuenta que en el WICS-IV, el intervalo de dígitos se incluye en el coeficiente intelectual de escala completa en la escala de memoria de trabajo con una nueva subprueba denominada secuenciación de números de letras.

Codificación

Una subprueba de rendimiento interesante que mide la habilidad del motor visual, la codificación da pistas sobre las deficiencias básicas en el rendimiento del motor visual necesario para la escritura. Una buena memoria a corto plazo mejora el rendimiento en la codificación. También incluye la libertad de la distracción y la capacidad de concentrarse para realizar una tarea visual del motor dentro de las limitaciones de tiempo.

Completar la imagen

La habilidad reflejada por la subprueba de finalización de imagen no es la agudeza visual; Es discriminación visual. El niño debe mirar el conjunto visual presentado y analizar sus partes para identificar lo que falta. Una tarea relativamente simple, el desempeño deficiente en un niño con discapacidades de aprendizaje puede estar relacionado con dificultades de percepción visual o conciencia ambiental. Tenga en cuenta que la finalización de imagen se elimina en el WISC-IV.

Arreglo de la imagen

Más complicado que Completar una imagen, un rendimiento excelente requiere una confluencia de capacidad de percepción visual, comprensión social y pensamiento y planificación de orden superior. Una debilidad en la subprueba de Disposición de imágenes puede sugerir una deficiencia en una o todas estas habilidades. Tenga en cuenta que la disposición de imágenes se elimina en el WISC-IV.

Montaje de objetos

El puntaje de la subprueba de Ensamblaje de objetos refleja las habilidades motoras visuales de la construcción de rompecabezas. El niño debe analizar el objeto y construir el objeto visual completo a partir de sus partes dentro de las restricciones de tiempo. Tenga en cuenta que el ensamblaje de objetos se elimina en el WISC-IV.