Reconociendo los síntomas de discapacidad de aprendizaje

Las discapacidades de aprendizaje implican problemas crónicos con el aprendizaje, pero no todas las dificultades son síntomas de una discapacidad.

La mayoría de los estudiantes tienen dificultades para aprender a veces. De hecho, luchar con material nuevo es una parte normal del proceso de aprendizaje y no siempre es un síntoma de discapacidades de aprendizaje. Algunas dificultades de aprendizaje son beneficiosas para los estudiantes. El esfuerzo adicional requerido para completar tareas desafiantes puede fortalecer la resolución de problemas y mejorar la memoria a largo plazo.

En la primera infancia, los síntomas de problemas de aprendizaje pueden aparecer primero como retrasos en el desarrollo de algunos niños. Sin embargo, es importante recordar que muchos niños con retrasos en el desarrollo pueden ponerse al día con la intervención temprana en programas de educación especial y no desarrollarán discapacidades más adelante en sus años escolares.

En los años de escuela primaria, las dificultades con el trabajo escolar y el bajo rendimiento escolar pueden indicar síntomas más serios de problemas de aprendizaje. Los estudiantes con síntomas que no mejoran con el tiempo con intervenciones apropiadas pueden tener problemas de aprendizaje. Sospechar los síntomas de discapacidad de aprendizaje cuando los estudiantes:

• Hacer notas bajas a pesar de un esfuerzo significativo;
• Necesita una guía constante, paso a paso para las tareas;
• No puede recordar los pasos de resolución de problemas porque no comprenden las tareas o la lógica detrás de ellos;
• Tener mala memoria de material hablado o escrito;
• Tener dificultad para dominar tareas o transferir habilidades académicas a otras tareas;
• No puede recordar habilidades y hechos a lo largo del tiempo;
• Tener un conocimiento general sólido pero no puede leer como en la dislexia, escribir como en la disgrafia, o hacer matemáticas como en la discalculia en ese nivel;
• Puede tener dificultades con la comunicación y el procesamiento del lenguaje, el lenguaje expresivo y receptivo;
• Puede estar muy frustrado con la escuela y la tarea; y
• Puede tener baja autoestima.

Discapacidades de aprendizaje y comportamiento

Saber qué signos y síntomas de comportamiento deben buscar ayuda a los padres a obtener una intervención temprana para niños con discapacidades de aprendizaje. Los signos de comportamiento comunes de las discapacidades caen dentro de dos categorías, internalizando y externalizando comportamientos.

Los estudiantes con discapacidades de aprendizaje que internalizan muestran comportamientos que en su mayoría se afectan a sí mismos y que a veces son pasados ​​por alto por los adultos que los rodean. Los estudiantes con conductas de externalización tienen un efecto más obvio en quienes los rodean y, por lo general, se reconoce que tienen problemas. Ambos grupos de estudiantes corren el riesgo de ser vistos como problemas en lugar de tener problemas.

Internalizando estudiantes con discapacidades de aprendizaje

Los estudiantes con comportamientos de internalización son generalmente tranquilos y pueden ser retirados. Están avergonzados por la atención y se preocupan por la posibilidad de que otras personas vean sus debilidades académicas. Estos estudiantes pueden mostrar una variedad de comportamientos que incluyen:

• Aburrimiento y descuido;
• Desinterés por la escuela o renuencia a ir a la escuela;
• Retiro en clase;
• Desorganización, falta de atención;
• Trabajo que parece descuidado o mal hecho;
• Lento a la respuesta a las preguntas; y
• Los síntomas físicos del estrés, como dolores de cabeza o dolor de estómago.

Comportamientos de externalización comunes de estudiantes con discapacidades de aprendizaje

Los estudiantes con síntomas que externalizan son difíciles de perder. Estos estudiantes a menudo son ruidosos y perturbadores. Parece que quieren atención, aunque sea negativa. Pueden disfrutar bromeando sobre su pobre trabajo. Pueden sentir placer al molestar a los demás porque sienten que esto desvía el enfoque de sus débiles habilidades académicas. Dentro, sin embargo, pueden sentirse impotentes y avergonzados. Hay muchas maneras en que los externalizadores muestran problemas. Algunos de estos comportamientos incluyen:

• Impulsivo soltando respuestas incorrectas;
• Rompiendo las reglas de la escuela y siendo referido para disciplina debido a problemas de comportamiento;
• Problemas de conducta en el hogar;
• Agresión hacia compañeros o adultos;
• Payasadas y bromas inapropiadas;
• Atracción hacia otros de bajo rendimiento; y
• Conducta delictiva en el hogar o en la comunidad.

La mayoría de los estudiantes con discapacidades de aprendizaje y trastornos por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) son típicamente externalizadores.

Qué hacer si sospecha que tiene una discapacidad de aprendizaje

Si sospecha que está aprendiendo los síntomas de una discapacidad, lleve un registro de los problemas que tiene en casa. Enumere las estrategias que está tratando de abordar los síntomas. Es importante comunicarse con el maestro o consejero de su hijo para hablar sobre los síntomas de la conducta problemática y la dificultad académica de su hijo. Los maestros pueden sugerir otras estrategias para usar en el hogar y en la escuela y pueden ayudarlo a hacer una referencia para una evaluación formal si se sospecha una discapacidad de aprendizaje. Obtenga más información sobre el proceso de prueba de discapacidad de aprendizaje.

El diagnóstico a través de la evaluación es el primer paso para determinar si su hijo cumple con los requisitos de elegibilidad para discapacidades de aprendizaje según la Ley de Educación para Personas con Discapacidades. Los niños que califican para los servicios de IDEA, también llamados programas de educación especial, recibirán un programa de educación individualizada. Como padre de un niño con una discapacidad, usted tiene derechos específicos bajo IDEA.