Maestros itinerantes de sordos y con problemas de audición

¿QUÉ ES UN PROFESOR ITINERANTE?

Un maestro itinerante de sordos / personas con problemas de audición generalmente viaja alrededor, visitando a múltiples estudiantes sordos y con problemas de audición en los programas de escuelas locales del vecindario. El itinerante actúa como un enlace entre la escuela y la familia del niño sordo o con problemas de audición.

FUNCIONES BÁSICAS DE UN PROFESOR ITINERANTE

Un maestro itinerante cumple muchos roles, algunos de los cuales se enumeran a continuación:

• Asegúrese de que el estudiante tenga servicios de apoyo apropiados / adecuados.
• Monitorear el desarrollo del lenguaje.
• Monitorear la formación auditiva y el uso del equipo auditivo.
• Tutoría según sea necesario.

CUALIFICACIONES COMUNES DE LOS PROFESORES ITINERANTES

Una revisión de los listados de trabajo para maestros itinerantes enumeró las siguientes calificaciones típicas para el empleo. No todos los listados requieren que el solicitante tenga todas estas calificaciones:

• Una maestría en educación de sordos.
• Licenciatura en educación.
• Conocimiento de la lengua de signos.
• Conocimiento de los equipos auditivos.
• Conocimiento del currículo académico de primaria a secundaria.

APOYO A LOS PROFESORES ITINERANTES

Hay un grupo de Yahoo, DHHitinerantteachers, pero parece estar inactivo. Tal vez un maestro itinerante que lea este artículo pueda revivir al grupo.

LIBROS PARA PROFESORES ITINERANTES

Las publicaciones de Butte ofrecen dos libros:

• El arte de la enseñanza itinerante para maestros sordos y con problemas de audición por Mary Deane Smith, 1997, ISBN 1884362257
• El Manual del profesor itinerante, por Carolyn Bullard, aún no publicado en el momento en que se escribió este artículo.

ARTÍCULOS Y RECURSOS WEB SOBRE ENSEÑANZA ITINERANTE

Artículos publicados:

Anales Americanos de los Sordos Ha publicado al menos dos artículos:

• Luckner, J. & Miller, K., Maestros itinerantes: responsabilidades, percepciones, preparación y estudiantes atendidos, volumen 139 (2: marzo), 111-118.
• Yarger, C.C., & Luckner, J.L. (1999). Enseñanza itinerante: La historia interior. volumen 144 (4), 309-314.

Recursos web:

• Rol del maestro itinerante para estudiantes sordos o con problemas de audición: página con detalles sobre las tareas y responsabilidades de un maestro itinerante.
• La conexión itinerante: este sitio web define la enseñanza itinerante y tiene formularios descargables para maestros itinerantes.
• Estrategias para el maestro itinerante de sordos y personas con problemas de audición: esta es una presentación en PowerPoint de consejos y orientación para maestros itinerantes.
• Herramientas y tesoros itinerantes: el Centro de Tecnología de Materiales y Recursos de la Escuela para Sordos y Ciegos de la Florida en St. Augustine sugiere recursos para maestros itinerantes.

Un visitante sobre escribió: No tienen que hacerlo solos, nosotros (Itinerant TODs) debemos apoyar al estudiante Y apoyar a los maestros. Pida que nos agreguen al IEP del niño. Me doy cuenta de que no en todas partes hay suficientes DOT para recorrer, pero los maestros del aula todavía deben pedir uno. En estos días, hay muchos estudiantes con una amplia gama de necesidades especiales.Los maestros de aula deben pedir la ayuda de otros profesionales con habilidades especializadas para proporcionar una educación de primera clase para todos sus estudiantes. Los TOD pueden ayudar a estos estudiantes a recibir una educación apropiada, a disfrutar sus días escolares y a ayudar a los maestros del salón de clases a disfrutar de tener a ese estudiante D / HH en sus salones. Los TOD también pueden ayudar al estudiante a aprender a defenderse por sí mismos para que no tengan experiencias negativas. Los maestros de la sala de recursos son excelentes, pero rara vez tienen la información de fondo específica para los estudiantes de D / HH. En nuestro BOCES # 1, tenemos días de conferencias dedicados a maestros de aula que aprenden más sobre los estudiantes de D / HH para que las experiencias sean mutuamente beneficiosas.

¿Es usted un profesor itinerante de sordos / personas con problemas de audición? ¿Cómo ha sido la experiencia? Comparta sus experiencias y consejos (si tiene alguno) para otros maestros itinerantes.