Los 10 maestros de educación especial secretos guardan de los padres

Los maestros de educación especial mantienen secretos de los padres sobre el costo de los servicios, qué tan efectivos son los defensores y otros asuntos porque a veces sería inapropiado discutir estos asuntos. Conozca 10 de los principales secretos que su maestro de educación especial desearía conocer y cómo puede usar la información para abogar mejor por su hijo.

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Tu defensor no te está ayudando

Los maestros y administradores de educación especial rara vez les dirán a los padres cuando sus defensores no están ayudando en su caso. Hay algunos excelentes defensores de la educación especial que hay. También hay algunos que no ayudan y pueden empeorar las cosas para ti. A pesar de esto, el personal de educación especial generalmente no te lo dirá. ¿Por qué?

• Los maestros de educación especial pueden verlo como inaccesible una vez que un defensor está involucrado.
• Ellos creen que usted no los escuchará o que el defensor usará sus palabras contra ellos.

Al evitar los errores comunes de defensa, puede evitar este problema.

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El costo de los servicios

El personal de educación especial rara vez le dirá que no puede pagar por lo que está pidiendo. La ley IDEA exige que los servicios no puedan ser denegados en función del costo, pero los educadores especiales saben que el gobierno federal nunca ha proporcionado fondos suficientes para implementar ese requisito.

El personal de educación especial desearía que supiera que tienen poco o nada en el proceso presupuestario. Sabiendo que pueden satisfacer las necesidades de su hijo de otras maneras, los maestros de educación especial a menudo tratan de alejar a los padres de las alternativas costosas porque tienen que hacerlo. IDEA requiere que las escuelas proporcionen una educación apropiada - no Los mejores servicios posibles.

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Un IEP es una instantánea del programa de su hijo

Los maestros de educación especial enseñan a su hijo mucho más de lo que se encuentra en el IEP. El IEP incluye instrucción especialmente diseñada para abordar las necesidades identificadas por el equipo del IEP. Esas habilidades importantes son solo una pequeña parte del programa general de su hijo. En la medida de lo posible, los maestros de educación especial y los maestros de educación general también trabajarán en los estándares del plan de estudios del distrito además del IEP.

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La clase principal no puede hacerlo todo

Los maestros de educación especial a menudo están de acuerdo en que la mayoría de los niños pueden beneficiarse de las experiencias en las aulas comunes, independientemente de su discapacidad. Sin embargo, algunos niños necesitan ser educados en un entorno donde hay una proporción más baja de alumnos por maestro y más flexibilidad. Las aulas de educación especial pueden:

• Proporcionar más atención personalizada;
• Dele a su hijo un lugar más privado para trabajar en habilidades de cuidado personal;
• Ayude a evitar los comentarios negativos de los compañeros que intimidan a los estudiantes de educación especial sobre sus debilidades académicas; y
• Proporcionar instrucción de habilidades básicas en los niveles de grado superior cuando las clases de educación regular no pueden proporcionarla.

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Los proveedores privados pueden no ser útiles

La mayoría de los maestros de educación especial escuchan a los médicos privados y evalúan la información que proporcionan. En algunos casos, sin embargo, los profesionales privados ofrecen sugerencias con las que los maestros de educación especial no están de acuerdo. Aquí hay algunas razones por las que se rechaza el consejo:

• Los maestros de educación especial creen que ya están satisfaciendo las necesidades de su hijo.
• Las recomendaciones del proveedor no se basan en la investigación.
• El proveedor no tiene experiencia trabajando en una situación de aula y carece de credibilidad.
• Las recomendaciones del proveedor pueden ser inconsistentes con los estándares de la junta escolar estatal o local.

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Abogamos por su hijo

Muchos maestros de educación especial abogan por sus estudiantes todos los días. Detrás de escena, trabajan continuamente para obtener el apoyo que su hijo necesita para superar el día.

Los maestros de educación especial negocian con otros maestros para ubicar a su hijo en las aulas correctas y garantizar que se cumplan las necesidades de su hijo. Los maestros de educación especial a menudo compran materiales con su propio dinero y utilizan su propio tiempo de estudio para encontrar mejores maneras de ayudar a su hijo y a la escuela en general.

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Los maestros de educación especial son expertos

Los maestros de educación especial rara vez se jactan de sí mismos. Lo más probable es que no le diga que tienen títulos avanzados en su profesión o que participan en la capacitación continua de desarrollo profesional. Los maestros de educación especial no le dirán que tienen el mismo nivel de capacitación que los maestros en escuelas privadas, y tal vez más.

Los maestros de educación especial en muchos estados deben obtener títulos de maestría. Los maestros también deben continuar su desarrollo profesional a lo largo de sus carreras para mantener su certificación. Muchos maestros tienen un rendimiento excesivo y habitualmente ganan más horas de desarrollo profesional que las necesarias y obtienen voluntariamente la certificación nacional, aunque puede que no sea necesario.

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Los maestros creen que los padres son importantes

Los maestros de educación especial saben cuán importantes son los padres para educar a los niños con discapacidades. Todos los niños se benefician de la participación de los padres, y esto es especialmente cierto para los niños con discapacidades. Sus opiniones y apoyo son vitales para el éxito de su hijo.

Los maestros de educación especial desean y necesitan su opinión y desean mantener las líneas de comunicación abiertas entre el hogar y la escuela. También necesitan su seguimiento de las cosas que le piden que haga en casa para apoyar a su hijo. Hará que ambos trabajen diligentemente para ayudar a que su hijo con una discapacidad tenga éxito.

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Las reuniones pueden ser difíciles para todos

Los maestros de educación especial saben que muchos padres se sienten incómodos en las reuniones del equipo del IEP.Las reuniones también pueden ser difíciles para los maestros de educación especial. Los maestros saben que los miembros del equipo están evaluando su trabajo mientras discuten el progreso del estudiante, y esto puede ser incómodo. La regla número uno para ayudar a todos a sobrellevar una reunión difícil del equipo del IEP es centrarse en el niño y sus necesidades en lugar de en el maestro.

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Los maestros quieren que su hijo tenga éxito también

Los maestros de educación especial realmente se preocupan por sus estudiantes y quieren que tengan éxito. A menudo eligen su profesión porque son personas compasivas que quieren marcar una diferencia en las vidas de los niños. Los maestros intentan proporcionar el apoyo suficiente para que sus alumnos tengan éxito.

También saben que demasiado apoyo puede impedir el progreso de un estudiante. Los maestros de educación especial tratan de equilibrar este nivel de apoyo y reconocen que los desafíos saludables son importantes para el crecimiento de un niño. Su hijo tendrá dificultades, y esa es una parte necesaria del proceso de aprendizaje.