Revisiones anuales de IDEA y problemas de aprendizaje

¿Qué es una revisión anual para estudiantes con discapacidades de aprendizaje? La revisión es una reunión formal requerida por la Ley federal de educación para personas con discapacidades que lleva a cabo la escuela.

Las revisiones deben realizarse al menos una vez al año. Al igual que con otras reuniones del equipo de planes de educación individual (IEP) para estudiantes con discapacidades de aprendizaje, las escuelas deben proporcionar a los padres de estos niños un aviso previo de la reunión de revisión anual.

Con este desglose de la reunión formal, obtenga la información sobre las revisiones anuales, incluido su propósito y cómo benefician a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje y sus familias.

¿Cuál es el propósito de una revisión anual?

La evaluación anual se realiza para revisar el programa de su hijo con discapacidad de aprendizaje al menos una vez al año para analizar el progreso que está logrando hacia sus metas del IEP. Durante la reunión, los padres del niño y los miembros de la facultad pueden discutir si ha superado las metas en algunas áreas, cumplió con otros criterios o se quedó corto. Con esta información, se pueden establecer nuevas metas para el siguiente año escolar, y el IEP se puede revisar en consecuencia.

En la revisión anual, los maestros y los padres del estudiante también pueden decidir qué instrucción especialmente diseñada serviría más al estudiante.

¿Qué sucede en una reunión anual de revisión?

En las reuniones anuales de revisión, normalmente los miembros del equipo del IEP se presentan y explican sus roles en los programas de su hijo. Se explican los derechos de los padres y los padres pueden hacer preguntas sobre cualquier inquietud que tengan.

Además del progreso de su hijo hacia las metas del IEP, los miembros del equipo del IEP revisan el progreso de su hijo en el currículo general. Durante este tiempo, los padres y los miembros del equipo proporcionan cualquier información nueva sobre el niño. El equipo discute el próximo año escolar y aborda cualquier necesidad anticipada.

Si su hijo no cumplió con las metas del IEP o no ha regresado en sus habilidades, el equipo decide cómo se abordará eso. Un miembro del equipo guarda las actas de la reunión e incluye las actas en el resumen de la reunión. Se proporcionan copias del resumen del equipo a los padres.

¿Qué sucede si los padres no están de acuerdo con las decisiones del equipo?

Aunque se requiere que el equipo considere las opiniones y opiniones de los padres, a veces ocurren desacuerdos. Cuando eso sucede, los padres pueden solicitar más información sobre el punto de desacuerdo o considerar solicitar una evaluación o una prueba para un área específica de preocupación, como los académicos o el comportamiento.

Si tiene razones para no estar de acuerdo con los resultados de la evaluación de la escuela acerca de su hijo, puede considerar solicitar una evaluación independiente para llevar a cabo. También puede solicitar tiempo para reunir más información necesaria para hablar sobre su hijo y organizar una reunión futura.

Si está claro que no se puede llegar a una resolución, considere otras formas de resolver el conflicto, como una mediación o una audiencia de debido proceso. Sin embargo, antes de que los conflictos se intensifiquen, considere que los maestros de su hijo y los miembros del equipo del IEP probablemente tengan en cuenta los mejores intereses de su hijo.

Si está convencido de que las metas del equipo funcionarán en detrimento de su hijo, es su deber como padre ver que su hijo con necesidades especiales reciba la educación que se merece.