Importancia de las pruebas TONI de la inteligencia no verbal

Las pruebas de inteligencia no verbal miden el razonamiento no verbal. Se utilizan para evaluar a los estudiantes que tienen problemas con el procesamiento del idioma o aquellos con dominio limitado del inglés. En estas pruebas, las tareas están diseñadas para eliminar la inteligencia verbal de la evaluación de las habilidades de razonamiento de un niño y para aislar y evaluar las habilidades de aprendizaje visual de un estudiante. Estas pruebas no están diseñadas para evaluar a todos los estudiantes por su inteligencia no verbal. Están destinados a estudiantes que tienen discapacidades del habla, lenguaje o audición o que no son verbalmente comunicativos.

Estas pruebas incluyen la Prueba integral de inteligencia no verbal (CTONI), la Prueba universal de inteligencia no verbal, Segunda edición (UNIT2), las Matrices progresivas de Raven (RPM) y la Prueba de inteligencia no verbal, Cuarta edición (TONI-4) 2010 y versiones anteriores de toni.

¿Por qué se necesitan pruebas de inteligencia no verbal?

Las evaluaciones no verbales intentan eliminar las barreras del lenguaje en la estimación de la aptitud intelectual de un estudiante. Esto es especialmente útil para evaluar a los estudiantes sin habla o que tienen una capacidad limitada de lenguaje, aquellos con sordera o que tienen problemas de audición y aquellos con limitaciones del idioma inglés.

Los estudiantes con autismo no verbal son un ejemplo de una población donde las pruebas de CI estándar no evalúan bien sus habilidades. Muchos de los que se clasifican como discapacitados intelectuales en las pruebas estándar pueden evaluarse mejor con una prueba de inteligencia no verbal.

Para acomodar a los estudiantes con limitaciones de habla o lenguaje, la prueba se puede administrar oralmente o usando pantomima. Los estudiantes no necesitan proporcionar respuestas orales, escribir o manipular objetos para tomar estas pruebas. Las pruebas varían en la forma en que se administran. Los mejores diseños no requieren instrucciones verbales o respuestas habladas.

Las pruebas de inteligencia no verbal pueden ser un elemento de una evaluación integral de las habilidades de un niño. Son solo un factor utilizado en la determinación de una discapacidad según la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA). Los estudiantes que tienen dificultades de comunicación verbal necesitan una gama completa de evaluaciones, que pueden incluir observación, entrevistas, revisiones de registros y una variedad de pruebas. Las pruebas a menudo proporcionan instrucciones en varios idiomas.

El CTONI mide habilidades específicas

El CTONI mide varios tipos de habilidades de razonamiento no verbal. A través de imágenes y respuestas señaladas, los estudiantes resuelven problemas utilizando analogías, habilidades de clasificación y secuencias lógicas.

Las analogías evalúan la capacidad del estudiante para reconocer características comunes entre objetos diferentes. Las tareas de categorización requieren que los estudiantes identifiquen atributos comunes para clasificar objetos representados. También se evalúa la capacidad del estudiante para comprender las secuencias lógicas. Los elementos de prueba miden conceptos tanto concretos como abstractos.

Prueba UNIT2

La prueba UNIT2 está diseñada para las edades de 5 a 21 años y tiene un formato de administración de estímulo y respuesta totalmente no verbal. Utiliza estímulos a todo color, manipulativos y modos de respuesta de señalización. Tiene seis subpruebas: memoria simbólica, cantidad no simbólica, razonamiento analógico, memoria espacial, series numéricas y diseño de cubos.

De estas subpruebas, se derivan siete puntuaciones compuestas para memoria, razonamiento, cuantitativo, batería abreviada, batería estándar con memoria, batería estándar sin memoria y batería de escala completa. La UNIT2 se considera una prueba multidimensional, mientras que CTONI, TONI-III y RPM son todas pruebas unidimensionales.