Usando el lenguaje de señas y la voz para una comunicación total

¿Qué pueden hacer los padres cuando no están seguros de usar solo el método oral o solo el lenguaje de señas con su hijo sordo? Pueden usar la comunicación total y obtener los beneficios de ambos.

¿Qué es la comunicación total?

La comunicación total es mediante cualquier medio de comunicación: lenguaje de señas, voz, texto, lectura de labios, amplificación, escritura, gestos, imágenes visuales (imágenes). El lenguaje de signos utilizado en la comunicación total está más estrechamente relacionado con el inglés. La filosofía de la comunicación total es que el método debe adaptarse al niño, y no al revés. Otro término comúnmente utilizado para la comunicación total es la comunicación simultánea, conocida como sim-com.

La comunicación total reconoce que los medios de comunicación pueden necesitar un ajuste en función de la situación. A veces, firmar es el método correcto para usar, mientras que en otras ocasiones, puede ser el habla. En otras situaciones, la escritura puede ser el mejor método para usar.

Aunque algunas escuelas / programas para sordos usan ASL e inglés, la mayoría de los programas educativos para sordos usan comunicación total. (El programa al que asistieron mis propios hijos utiliza la comunicación total). La idea es que el uso de la comunicación total creará el ambiente de aprendizaje "menos restrictivo" para el niño sordo, que es libre de desarrollar preferencias de comunicación (aunque se alentará al niño a usar ambos habla y lenguaje de señas).

Ventajas

Algunos padres y educadores son partidarios de la comunicación total, ya que aseguran que un niño sordo tenga acceso a algunos medios de comunicación (hablar según sea necesario o firmar según sea necesario).

Por ejemplo, un niño sordo que no puede comunicarse bien oralmente recibe el apoyo adicional del lenguaje de señas y viceversa. El uso de la comunicación total también puede reducir la presión sobre los padres para elegir un método sobre otro.

Un estudio comparó a 147 niños en programas de comunicación oral y total que usaron implantes cocleares. El estudio comparó el lenguaje expresivo y receptivo de los niños, hablado o firmado. Los resultados demostraron que los niños mejoraron sin importar en qué programa estuvieran en comunicación oral o total.

Los resultados también mostraron que el total de estudiantes de comunicación se desempeñó mejor en algunas medidas. Tanto los estudiantes de comunicación oral como los de comunicación total pudieron entender cuándo se les habló. Sin embargo, en aquellos niños que recibieron sus implantes cocleares antes de los 5 años de edad, la comunicación total que los estudiantes podían entender mejor cuando se les hablaba que a los estudiantes de comunicación oral. Además, la comunicación total que obtuvieron los estudiantes obtuvo mejores puntajes en lenguaje expresivo cuando se implantaron antes.

Desventajas

Los riesgos de utilizar la comunicación total en el aula son que los instructores pueden usarlos de manera inconsistente. Además, la comunicación total puede no satisfacer las necesidades de comunicación de todos los estudiantes sordos en el aula.Esto puede tener un impacto en la forma en que el estudiante sordo recibe la información educativa.

Otro riesgo posible es que la comunicación total puede resultar en habilidades del habla menos desarrolladas. Esto se observó en un estudio realizado por investigadores en un programa oral. Su estudio comparó a los estudiantes en programas de comunicación total con estudiantes en programas orales solamente. Su estudio encontró que los estudiantes en los programas orales desarrollaron un habla más inteligible que los estudiantes de comunicación total.

Libros sobre comunicación total

La mayoría de los libros sobre comunicación y educación con niños sordos y con dificultades auditivas incluyen un capítulo sobre comunicación total. Los libros que se refieren únicamente a la comunicación total parecen ser pocos en número. Incluyen:

• "Comunicación total: estructura y estrategia" por Lionel Evans
• "Comunicación total: el significado detrás del movimiento para ampliar las oportunidades educativas para niños sordos" por Jim Pahz

¿Por qué los padres eligen la comunicación total?

Los padres que usan este sitio dieron esta explicación de por qué eligieron la comunicación total:

"Elegimos la comunicación total para nuestros dos hijos: usan audífonos. Su escuela usó SEE firmando el inglés exacto junto con el habla, por lo que no hubo ningún problema en que no estuvieran expuestos al idioma de manera incompleta. Ambos niños desarrollaron el inglés como primer idioma. y ambos sobresalen en lectura.

"Esperamos que tomen clases de ASL en la escuela secundaria y / o la universidad, pero en sus primeros años, nos interesaba más asegurarnos de que tuvieran una base sólida en el idioma en el que estarían trabajando dentro de su profesional, así como Vidas personales por el resto de sus vidas.

"Aprender inglés como su primer idioma ha ayudado a garantizar que no dependan de alguien que sepa que ASL está cerca para que puedan entender los acontecimientos que los rodean. Y sentimos que una base sólida en inglés los equiparía para encontrar realizando trabajos como adultos; asumimos que dependerán de la comunicación escrita incluso más que la mayoría de las personas, por lo que nos dio sentido asegurarnos de que fueran tan buenos en inglés como lo serían!"

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• Connor, Carol McDonald, Sara Hieber, H. Alexander Arts y Teresa A. Zwolan. El habla, el vocabulario y la educación de los niños que usan implantes cocleares ¿Comunicación oral o total? Revista de investigación del habla, lenguaje y audición Vol.43 1185-1204 de octubre de 2000.
• Cómo educar a los niños sordos o con problemas de audición: comunicación total. Resumen ERIC # 559. (ED414677)
• Jones, Thomas W. Preferencias de comunicación en el aula para profesores en formación. Documento presentado en la Conferencia Anual de la Asociación de Educadores Universitarios - Sordos y con problemas de audición (23 °, Santa Fe, Nuevo México, 7-10 de marzo de 1997) (ED406775)