Cómo los teléfonos inteligentes crean distracciones en el aula

La mayoría de los maestros de secundaria e incluso de secundaria están en una batalla constante con los teléfonos inteligentes y otros dispositivos para obtener atención en el aula. Los estudiantes están encontrando formas de enviar mensajes de texto, navegar por la web y publicar en las redes sociales, todo mientras el maestro da instrucciones.Ocultan sus dispositivos en su regazo, un bolsillo de sudadera o incluso en un bolsillo abierto de su mochila. El resultado final es que solo están medio presentes en el aula durante gran parte del tiempo.

Mientras tanto, un nuevo estudio realizado por la Universidad de Nebraska-Lincoln encontró que los estudiantes universitarios también pasan más tiempo en clase que nunca utilizando sus teléfonos inteligentes y otros dispositivos. De hecho, el estudio encontró que los estudiantes revisan sus teléfonos y otros dispositivos más de 11 veces al día en promedio. Y, no es solo una mirada rápida para ver si alguien está tratando de llegar a ellos. En su lugar, están gastando hasta el 20 por ciento de su tiempo de clase en mensajes de texto, correos electrónicos, navegando por la web, revisando las redes sociales e incluso jugando.

Y claramente no ven un problema con estos comportamientos. Casi el 30 por ciento de los estudiantes dijeron que podían usar sus dispositivos digitales sin distraerse de su aprendizaje. Y más de una cuarta parte de ellos dijeron que era su elección si querían usar un teléfono inteligente u otro dispositivo mientras se llevaban a cabo las clases.

Del mismo modo, muchos de los estudiantes encuestados consideraron que los beneficios de usar dispositivos digitales para fines que no son de clase superan cualquier distracción que causaron en el aula. Y más del 11 por ciento de los encuestados sintieron que no podían dejar de usar sus dispositivos.

Uso de teléfonos inteligentes y calificaciones más bajas

Si bien hay poco argumento de que los teléfonos inteligentes y otros dispositivos pueden distraer a los estudiantes en las aulas, hay nuevas investigaciones que demuestran que el uso de dispositivos electrónicos en la clase puede incluso disminuir las calificaciones de los estudiantes.

En un estudio publicado en el Revista de psicología educativa los investigadores encontraron que de los 188 estudiantes universitarios de nivel superior estudiados, los estudiantes con computadoras portátiles y teléfonos celulares abiertos para fines no presenciales obtuvieron una calificación de medio grado más baja en los exámenes.

Este grado podría ser la diferencia entre aprobar y reprobar para algunos estudiantes. Incluso los estudiantes que se inscribieron en la misma clase que los usuarios de dispositivos obtuvieron calificaciones más bajas a pesar de que usaron un dispositivo durante la clase. Los investigadores especulan que esto probablemente se debió a las distracciones que rodean a otros que usan dispositivos electrónicos.

También es importante tener en cuenta que, si bien tener un dispositivo no disminuyó los puntajes de comprensión dentro de la clase, disminuyó el examen final del examen hasta en un 5 por ciento o la mitad de un grado. Estos hallazgos demuestran que el efecto principal de la atención dividida en el aula es sobre la retención a largo plazo.

Mientras tanto, otro estudio realizado por la Universidad de Stanford muestra que la multitarea intensa disminuye la eficiencia de completar una tarea determinada. La conclusión aquí es que los teléfonos inteligentes y otros dispositivos electrónicos pueden reducir la capacidad de un estudiante para pensar a su máximo potencial.

¿Por qué la distracción afecta el aprendizaje?

Segun el libro La mente distraída: cerebros antiguos en un mundo de alta tecnología, los estudiantes se distraen cuando están persiguiendo un objetivo que realmente importa y algo bloquea sus esfuerzos para lograrlo. Esto es lo que sucede cuando se utiliza la tecnología en el aula. La atención de los alumnos se divide en dos tareas: lo que el maestro intenta enseñar y lo que el alumno intenta hacer en el dispositivo digital. El resultado es que se podrán recuperar o retener menos elementos relacionados con esas dos tareas.

Otra forma de entender la distracción es mirar la investigación realizada por el neurocientífico Adam Aron de la Universidad de California en San Diego y el investigador postdoctoral Jan Wessel. Descubrieron que el sistema cerebral involucrado en la interrupción o detención del movimiento en nuestros cuerpos también interrumpe la cognición.

En otras palabras, esta área del cerebro se activa cuando realiza una parada brusca en la acción debido a un evento inesperado. El resultado es que un evento inesperado, como un mensaje de texto o una notificación, borra lo que estaba pensando (o lo que el maestro estaba enseñando).

Esta función del cerebro solía desempeñar un papel importante cuando los humanos se enfrentaban al peligro y necesitaban concentrarse en lo que estaba sucediendo en ese momento. Pero con todos los chirridos y campanadas de la tecnología, esta función cerebral puede tener un impacto negativo.

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Lo que pueden hacer los profesores y los estudiantes

La mayoría de los educadores están de acuerdo en que la respuesta no es prohibir los dispositivos del aula. Una prohibición de la tecnología no solo es contraria al mundo en el que vivimos, sino que también podría, sin darse cuenta, seleccionar a los estudiantes con adaptaciones que necesiten esos dispositivos para participar en clase.

En cambio, los maestros, así como los estudiantes, necesitan cambiar sus prácticas. Los maestros deben adaptarse a la realidad de que los teléfonos inteligentes y otros dispositivos están aquí para quedarse. Del mismo modo, deben darse cuenta de que la razón número uno por la que los estudiantes dieron para encender sus dispositivos en clase fue el aburrimiento.

Mientras tanto, los estudiantes deben reconocer que alcanzar su teléfono inteligente durante la clase afectará su aprendizaje general. Y aunque es posible que aún puedan pasar las pruebas que se administran de inmediato, cuando llega el momento de los exámenes finales o las pruebas estandarizadas, no retendrán la información que tendrían si nunca hubieran encendido su teléfono inteligente en clase.

En consecuencia, los estudiantes deben aprender a autorregularse cuando se trata de utilizar la tecnología en el aula.

Una palabra de DipHealth

Si tiene un estudiante con una adicción a los teléfonos inteligentes, es posible que desee tener una discusión sobre cómo el uso del teléfono celular en el aula podría afectar sus calificaciones. Además, es posible que también desee establecer algunas reglas básicas con respecto al uso de la tecnología.Al comenzar temprano, puede ayudar a inculcar buenas habilidades de autorregulación en sus adolescentes, de modo que cuando sean estudiantes de primer año en la universidad estarán menos tentados a sacar sus teléfonos celulares cuando una conferencia sea aburrida.

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